承闽都之优秀文化，促美育之特色创新

李梦晴

[摘 要] 福州作为海峡西岸省会中心城市，历史悠久，文化底蕴深厚，积聚了丰富的文化宝藏。从民间歌曲到民间舞蹈、从民族器乐到曲艺戏曲、从文化习俗到手工技艺，福州承载着独特的审美倾向与地方特色，是优质的美育课程资源，更是素质教育的重要内容。传承地方优秀文化，推动中等职业学校美育特色创新不仅需要因地制宜，让传承的方式多样化，还需要开拓平台，让传承的途径实效化。

[关 键 词] 传承；优秀文化；美育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0018-02

党的“十八大”以来，中华民族的文化价值和意义被提到前所未有的高度。传承和弘扬中华优秀传统文化对践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义。福州作为海峡西岸省会中心城市，历史悠久，文化底蕴深厚，积聚丰富的文化宝藏。从民间歌曲到民间舞蹈、从民族器乐到曲艺戏曲、从文化习俗到手工技艺，承载着独特的审美倾向与地方特色，是优质的美育课程资源，更是素质教育的重要内容。因此，本文就传承地方优秀文化，推动中等职业学校美育特色创新，谈谈自己在实践过程中的几点认识。

一、创新需要因地制宜，让传承的方式多样化

（一）地方艺术特色+美育课程

美育课程在中等职业学校主要以公共艺术（音乐与美术欣赏）为主。多年以来，五花八门的公共艺术类教材成为广大老师的主要课程资源，甚至是部分老师日常教学的全部。随着近年新课程标准的出台，在课程结构、教学内容、教学方法上有了很大的革新，老师在教学过程中有了较大的弹性。可以在模块化的教学实施过程中，自主拓宽课程的广度和深度。以高等教育出版社出版的《公共艺术——音乐篇》基础模块的第二单元为例，地方性内容容量相对有限。对各族民歌，课本列举出了云南《小河淌水》、江苏《茉莉花》、蒙古族《牧歌》、维吾尔族《阿拉木汗》、侗族《蝉之歌》等。从通识性角度来说，教材内容是饱满的。在这个基础上，将福州地方歌舞延展其中，课内渗透与课外实践相结合，不但激发了学生学习的兴趣，更有效提高了美育课程教与学的质量。具体实施如下：

1.说福州语、唱福州歌——原汁原味、脍炙人心

都说方言是地域文化的“活化石”，正是方言语汇中的声腔特征给各地民歌带来了不同的地方韵味。福州三面环山，东面临海，是商贾聚集之地，更是著名的“鱼米之乡”和“花果之乡”。特殊的地理环境孕育出形式多样的民歌类型，有山歌、疍民渔歌、小调、舞歌、习俗歌曲、童谣、伬唱等十几种。采用方言来演唱民间小调既能原汁原味地展现民风，又能让旋律深入人心。例如，教学生《砻砻穀，穀砻砻》，这是一首以福州童谣为素材，曲风清新而活泼的原创歌曲。五声羽调式旋律与福州语上扬、下叹的音调紧密结合，唱起来朗朗上口，他们个个跃跃欲试，脸上洋溢着发自内心的笑容。农人们在田间辛劳耕作的画面跃然眼前。于无形中存有形，帮助学生养成文明就餐、爱惜粮食的优良品质。

2.歌词改编、舞蹈创编——为我所用、锦上添花

当学生对福州语歌曲产生兴趣并积累一定的表现能力后，学习热情就被激发出来了。在教学中笔者让学生从简单替换开始，鼓励学生创造性地根据旋律线条特征、歌词归韵特点进行歌词改编。例如，教唱歌曲《青橄榄》。福州是橄榄之乡，创作者借物比兴，通过它“鲜、青、光、涩、脆、尖、甜、甘”等外形与口感特征，歌颂人们对美好爱情的祝福和期盼。学生被娓娓道来的旋律所吸引，将歌词改编成表达毕业离别之际，师生深厚情谊的歌词并在毕业晚会时演唱。这样的尝试，给学生更多发挥创造的空间，使他们的思维重新活跃起来，让他们有施展才华的机会，收到事半功倍的效果。

音乐与舞蹈相辅相成，是最亲密的伙伴。好的舞蹈离不开音乐这一灵魂伴侣，同样好的音乐节目也需要舞蹈为其增辉添彩。在教习民族民间舞蹈赏析这一节时，笔者拓展了福州民俗及风土人情以及常见民俗舞中太平鼓、高跷、旱船、伞舞、灯笼舞的服饰与动作特点，给学生留下了深刻的印象。他们有的三五群凑在一起创编，运用到校运动会入场式表演中；有的运用到艺术节晚会歌曲伴舞中。这首《青橄榄》，他们就用上了采橄榄的竹背篓、晒橄榄的竹簸箕以及油纸伞做道具，让人仿佛身临其境，行走于烟雨江南的水墨画卷，感受到了学生毕业之际对母校对老师深深的眷恋。可见，地方方言歌曲就像茉莉的芬芳，沁润着学生的心田，丰富着他们的情感世界。通过歌词改编和舞蹈创编，使地方方言歌曲真正为我所用，锦上添花，展现出独特的魅力。

如果说课程即食品的话，那么教材设计的内容就像是标准餐，学生可以饱腹，但不见得食之有味。而加入了地方艺术特色的美育课程像是给学生加餐，而且还是地道的家乡味，学生“消化”起来自然要比课本知识更加通畅。

（二）地方城市精神+校园文化

福州又称榕城，榕树遍植城内。不仅为城市装点绿色、遮阴避暑，更因其“落地生根、百折不挠”的“榕树精神”，影响着福州人的精神品格。“榕树是福州的市树，千百年来与福州的发展历史紧密相连。它枝繁叶茂，苍劲挺拔，荫泽后人，造福一方，在调节气候、绿化环境中发挥了重要作用；它又具有顽强的生命力，多么贫瘠的土地，乃至乱石破崖，它都能破土而出，盘根错节，傲首云天，象征着不屈不挠的福州人精神。”

在我们的校园里也栽种着两株枝繁叶茂、气根飘逸的老榕树。冬去春来，寒来暑往，健壮的老榕树仿佛是学生最忠实的聆听者，陪伴他们一同成长；又如一位饱经风霜的老者，慈祥地迎来送往一届又一届的莘莘学子。在全校师生的心里，榕树精神早已融入办学治学的核心价值观之中，贯穿于教育教学的全过程，渗透于校园生活的点点滴滴。老榕树的形象不但成为校徽标志，更是图腾创意的来源。大榕树被刻画成一个青春自信、俊美动感的工匠之师。他俏皮可爱、充满活力，展现我校学子积极向上、健康阳光的精神特质以及刚强自立、不屈不挠的坚韧个性；寓意学校荫泽后人、教育长青、生生不息、有容乃大的远景。取名“榕之匠”，彰显我校以大匠之心、精匠之艺，开辟創新职业学校的未来和希望。根据每个教学部的专业特征，图腾的形象还进行了精巧的设计区分，使“榕之匠”活跃在校园的各个角落。让榕之精神时刻引领师德师风和校风学风建设，催化学生的人格建立和素养形成。