中职电子技术课程教学的改进与革新

郑永富

[摘 要] 当前社会飞速发展，人才需求进一步增长，尤其是中等专业技术人员的需求量呈现逐年增加的趋势。中职学校作为培养专职人才的重要基地，必须切实做好人才培养工作，为社会发展贡献注入源源不断的动力。在中职学校的电子类专业中，电子技术课程是教学的重点所在，对该专业学生的就业与发展具有深远意义。基于此，为了进一步提高中职学生的电子技术知识水平，专业教师应意识到教学改革的重要性，并对课堂教学给予高度重视，全面提升电子技术课程教学的效率和质量。分析当前中职电子技术课程的教学现状，结合实际提出了相应的改革与创新措施，以期充分发挥中职电子技术课程教学的重要作用。

[关 键 词] 中职教学；电子技术；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0106-02

进入信息化时代，我国电子产品制造行业得到了进一步发展，且势头迅猛。科技产业的快速发展，必然会出现人才市场需求量增长的问题，据调查结果显示，近几年我国对电子技术人才的需求量持续上升。中职教育是我国教育的重要组成部分，其教学目标围绕国家与社会的发展需求，同时承担着培养实用型与复合型人才的重任。职业技术学校顺应时代发展需求，不断加大教学改革力度，以电子技术课程为例，作为中职电子类专业教学中的基础课程，不仅注重学生的理论理解，还要加强学生实践培养。结合目前电子技术教学模式的弊端，本文就中职电子技术课程教学的改进与革新展开论述。

一、当前中职电子技术课程教学现状

（一）教学方法的实效性不佳

教学方法是否合理有效，是开展电子技术课程教学的关键所在，教学目标的制订是一种教学行为，而完成任务是教学的根本目标。在中职教育电子技术课程的教学过程中，教师往往会制订一整套教学方法，这样不仅能够增强教学效果，还可以提高学生的专业知识水平。但就目前的情况来看，多数教师并未做到这一点，甚至还出现了中职教育与基础教育混淆的问题。传统教学方法过于刻板，并不适用于当前中职教育的电子技术课程教学，这种灌输式的教学方法非但起不到应有的效果，还会降低学生的学习积极性与主动性，对其后续的学习极为不利。通过分析笔者发现，电子技术课程教学实效性不佳的原因在于教学方法的缺陷，枯燥乏味的教学拉低了教学效率与质量，学生也未能积极参与到学习过程中，因此无法有效掌握电子技术的相关知识。

（二）教学内容不足

当前中职学校所采用的教材基本都是统一的，为高等教育出版社出版的《电子技术基础》。社会处于不断发展变化的过程中，科学技术不断革新，加快了电子技术的发展步伐，各种新方法和新技术也随之涌现，并在实际中得到广泛应用。但它们在电子技术课程的教材中并未得到体现，教材中所沿用的案例过于陈旧，如果仍旧按照教材内容开展教学，将会对学生实践产生直接影响，其专业技术的培养也会受到阻碍。此外，以往的教学内容与学生的实际学习情况不符，重实践而轻理论，认为只需要掌握重点操作即可，再加上理论知识过于深奥，不便于理解，这些因素都加大了电子技术的学习难度，学生的学习兴趣也可能受到打击。

（三）评价标准不够灵活

一般情况下，中职电子技术课程教学结束后，教师应对学生进行相应的评价，考评学生的学习行为和对知识的掌握程度，并根据评估结果找出教学过程中存在的问题。我国长期受到传统应试教育的影响，多数中职院校通常会选择将考试成绩作为教学评价的依据，虽然考试结果具有一定代表性，能够直观反映出学生是否掌握了理论知识，但电子技术是一门实践性较强的课程，理论考核不全面，因此只能将其当作是教学评价的一部分，学生实践能力的考核同样不容忽视。由于应试教育形式考核体系的不足，教师无法真正了解到学生对电子技术课程的掌握情况，使评价目标始终难以实现。另外，该种教学评价标准缺乏灵活性，现有的评价方法与当代教学要求不符，这与我国教学改革趋势是相悖的。

二、中职电子技术课程教学的改进与革新措施

（一）采用多样化的教学方法

我国教育事业改革持续深入，教学方面的改进与革新都取得了不错的成效。首先，教学要求摒弃以往传统的方法，不断推陈出新，促进教学方法的多样化，具体指的是实现多种创新形式方法的综合利用，充分发挥其在学生教学中的作用，实际教学中常用的有微课、整合教学以及项目教学法等手段。在进行中职教育电子技术课程教学的过程中，教师必须结合这门课程的主要特点，结合学生的实际情况，有针对性地选用教学方法施教，该项举措不仅能提高学生对电子技术的学习兴趣，还可以提高课程教学的总体效率和质量，这样一来，也有助于教师顺利完成教学任务，进而提高中职院校的教学水平。近幾年，多媒体教学已经在教育界得到普及，并得到了广泛应用，取得了良好效果。教师通过多媒体技术，将电子技术课程中那些抽象的图形以动态的形式展现在学生面前，具有较强的直观性，便于学生的认知与理解。除此之外，多媒体教学在电子技术课程的整体教学中起到了良好的辅助作用，学生不仅学习积极性提高了、学习热情上涨了，其对于电子技术理论知识的把握也更加牢固。

（二）合理应用虚拟仿真技术的系统建模与仿真功能

在电子技术课程教学过程中，项目教学法是常见的教学方法，同样也是课程开展的核心和重点，其作用在于帮助学生快速了解并掌握相关知识与技能，进而提高他们的综合能力。中职教师要充分发挥虚拟仿真技术的作用，进一步增强项目教学法的实效，其运用步骤设计可按照以下程序：课程教学项目的提出—系统分析与建模—模型仿真—仿真测试—撰写报告—虚拟仿真实验室建设进行，这种层层递进的程序可以帮助学生优化自身的路线设计能力，使用者只需要掌握虚拟仿真系统的实际运转，便能够从中得到较为准确合理的实验结果，对学生学习大有益处。

（三）合理安排教学内容，增强实用性

中职教师在讲授电子技术的理论知识时，应当正确处理好理论与实践之间的关系，在提高教学内容合理性的同时，进一步增强其实用性。电子技术是科学技术的重要组成部分，电子行业的发展突飞猛进，社会需求也因此发生了变化，对此，电子专业教师要以此为依据，科学、及时地对电子技术课程内容作出调整，理论学习与实践训练并重，并根据学生需求增设技能课、实训课等课程，这样做的目的在于全面提高学生的操作能力与理论应用能力。此外，教师还要正确划分电子技术课程教学的重点与难点，对教材内容进行细化，并采取一系列有效的教学手段来缩小教学内容与教学目标之间的差距，以此来提高教学实效性。针对过去单一的教学内容，教师需要扩充课堂教学内容，既能帮助学生开拓视野，还能够为其今后的职业发展打下坚实的基础。

（四）充分发挥信息技术教学优势

信息化时代背景下，多媒体教学因具有图文共享、趣味性强的特点，在教育领域的应用范围不断扩大，并受到了广大教师与学生的广泛欢迎。对中职电子技术课程教学来说，合理运用信息化技术，是改变单一教学模式的主要途径，利用多媒体教学声情并茂的特点，能够充分调动学生的学习兴趣，同时有助于其创造性思维的形成与发展。对教师来说，通过多媒体技术实现了互动教学与资源共享，学生学习不再受到时间、地点的限制，学习渠道进一步拓宽，学生随时随地就能学习，能够帮助其更好地理解并掌握掌握电子技术知识，信息技术的应用是中职电子技术课程教学改革中的重要一环。

（五）采用更加有效的教学评价模式

中职教育的核心特点具体体现在教学实用性方面，要求在教学过程中必须加强理论教学与实践教学的融合，该项举措对学生实践创新能力的培養大有助益。而有效的教学评价则是提高教学实用性的关键所在，就电子技术课程来说，除了应有的理论考试，还要结合实践操作对学生进行综合全面的评定。具体来说，在结束了一个教学任务模块后，教师就要对学生进行实时考核，等全部模块教学结束后，还要采用系统化的评价模式对学生进行考评。在这个过程中，教师要根据电子技术行业的岗位需求，将侧重点放在学生实践操作技能方面，同时科学评价其专业能力，这对其后续发展具有积极意义。

综上所述，中职教育具有较强的职业性，且具有实用性特点，基于此，在中职电子技术课程教学过程中，针对教学内容、教学方式以及教学评价三方面的问题，为了提高学生的职业技能，促进其健康发展，深化课程改革势在必行。通过合理调整教学内容、应用多样化教学方式、增设实践课程、利用多媒体优势、建立完善的教学评价体系，能够推动中职电子技术课程教学改革，更好地服务于学生职业发展。

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