提高职业院校学生干部执行力方法探析

张智慧

[摘 要] 随着教育深度改革，高等教育体系中有着各种教学目的的学院，比如，以技术为主进行教育的高职学校，要求学生在以后的发展方向是关于生产技术。在技术生产中需要相应的管理，这种管理能力对学生今后的发展有着重要的影响，因此在高职院校里需要对学生的管理能力进行培训。在培训中需要实践，学生会对学校学生进行管理，就是最好的实践方式。根据高职学校学生干部在管理过程中出现的问题，根据这些问题提出相应的办法，以此来提高学生干部的管理能力。

[关 键 词] 高职学院；学生干部；执行能力

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0118-02

在高职院校中，很多学生干部在执行学院要求对学院学生进行管理时，执行能力都很低，其主要原因在于，学生干部的执行精神差，学生个人能力素质差，还有执行的制度不够完善。这些因素都影响学生干部的执行能力，为了提高其管理效率，培养学生的管理能力，就需要根据这些原因，找出相应的方法，以此保证高职院校的学生干部在执行能力方面的提高。

一、执行能力现状

在高职院校，很多学生都是因为在高考中成绩不理想，选择在高职院校继续深造，以此帮助自身以后能有一个好的发展。在这些学生中，选取一些人员作为学生干部，帮助学校进行管理，在管理中学生普遍的执行能力较差，这种较差的现象主要表现在以下三个方面：（1）在很多高职院校中，很多学生干部有着“在其位不谋其职”的现象，主要原因是自身的主观意识不够积极，在执行任务时，对教师布置的任务被动接受，没有责任心，在完成任务的过程中就不能高效进行，执行能力低，失职现象经常发生。（2）在工作过程中能力较差，其主要表现在对执行能力偏差的敏感性，在执行任务时，学生干部在遇见要求有不相同的事情时，这些事情有着不确定性，就会按照自身的想法进行执行，这种工作态度有着一定的局限性，容易造成执行度偏差，而且对于这样的偏差性，学生干部没有敏感性，在执行时就无法进行调整。（3）学生的创新能力较差，主要表现在执行中创新能力不够强，在遇见新的问题时，不能采用新的方法去应对事件。还有学生干部的主观能动性较差，在工作时只能够按照相关的命令执行，没有一点主观积极性，这样在工作里就表现一般，没有突出的贡献。从这三个方面的分析中可以看出，在高职院校要通过学生会的方式培养学生干部的管理能力，道路还很长远，这也就造成学生干部在执行任务时其职能无法发挥。

二、原因分析

根据对现状的分析，高职院校的学生进行相应管理时，执行能力不足的原因有两个方面，一是学生主观方面的问题，另一个是客观方面的问题。在主观方面主要是执行精神的缺乏，个人工作能力差的问题；在客观因素中，主要是执行制度不够完善造成的。下文主要是对主观原因和客观原因进行分析，以便更好地了解高职院校学生干部执行能力差的原因。

（一）执行精神缺乏

很多学生进入高职院校，其学习目的就是在获得相应的文凭，在将来就业时能够获得一个好工作。很多学生积极加入学生会的目的是在将来的毕业招聘中，可以向单位展示自己在学生会工作过，借助学生会的名誉获得单位的聘用。这样的思想在加入学生会时，其目的就已经达到，因此，在日后工作中，就不会积极投入到管理中来。这种学生主要表现在加入的思想不纯，有着“做一天和尚，撞一天钟”的思想意识，或下意识地为自己找好了相应的退路，也就是在管理不好时选择辞职，反正也不会影响其以后的工作，抱着一种无所谓的态度，这样的工作态度无法提高工作效率，保证管理质量。

另外一种现象就是在进行工作时，责任心差的问题。责任心差表现在对工作的重要性没有足够认识，没有全心全意地投入到工作中来，这就造成在工作时没有责任心，或责任心差；还有一种情况就是在高职院校的学生中，有的学生刚进入高职院校，思想还处在高中阶段，思想不够成熟，还不能够适应高职学校的生活，在这样的背景下进行高职学院的学生管理工作，就缺乏相应的责任心，在工作时就不能很好地完成任务。

（二）个人的工作能力差

在高职院校的学生干部管理工作中，综合素质较差，其主要表现在四个方面：（1）没有大局观念，思想认识不够充分，在管理中没有从全局出发，管理学院学生时工作能力欠缺，无法有效使用相应的资源对学生进行管理，没有充分利用资源，无法完成管理工作。（2）沟通能力较差，主要表现在两个方面：一是在工作中需要对学校的方针政策进行宣传，在宣传中要和学生进行相应的沟通。方针政策的执行效果如何，和学生干部进行宣传沟通有重要联系，要在宣传沟通中使学生明白方针政策的作用和重要意义，只有学生在明白其用意以后，才能在实际中提高方针的执行力。这就要求学生干部在执行时需要技巧，但是很多学生在技巧方面比较欠缺。二是团体中也需要相应的沟通能力，學生会是一个团体，要使工作能够有序展开，就要团体合作，在合作中进行有效沟通，只有沟通好相应的内容，在工作时才能保证效率，但是在高职院校的学生干部中，沟通能力低，无法进行有效沟通，使很多工作因为沟通不畅造成执行误差，影响工作顺利开展。（3）组织协调能力差，主要表现在组织活动中，进入高职院校，学院中组织很多活动来丰富学生的生活，活动的组织就需要组织者，学校会根据需要要求学生会组织相应的活动，很多高职院校的学生干部没有组织能力，无法顺利开展工作。（4）工作中缺乏创新。在工作时，很多学生干部没有执行能力，工作中常采用的方法就是照搬以前的工作方法，但是在每个活动中都会有随机性，有很多不确定因素，使用以前的方法，在一定程度上无法解决突发事件。

（三）执行制度不够完善

制度的不完善主要表现在执行事务中，没用相应的文字性文件，都是进行相应的口头传输，这种没用书面性的指示，在传达中容易出现错误，或理解不到位。很多的学生干部，在执行时没有对效果进行预估，在执行中就容易出现偏差，同时在偏差中无法进行调整，这也是学生干部经常出现的问题。监督机制的缺失，在很多的高职院校中，学生干部在进行工作时，没用相应的监督制度，学生干部就比较自由，没有一点约束力。考核制度问题严重，高职院校没有对学生干部工作能力的考核办法，使学生在工作中没有工作积极性，没有相应的奖惩方法，内容的缺失同样影响学生的工作积极性。影响学生执行能力较弱的主要原因是监督制度和考核制度。

三、解决方法

在对问题提出相应的解决方法，主要方面是在主观意识方面，这个方面主要是对执行能力和执行意识的提高；在客观方面，主要是对相应制度进行完善，以此来提高学生干部的执行能力。

（一）增强执行意识

提高执行意识可以从两个方面来进行：（1）加强思想政治教育，以此来端正工作态度。对学生干部进行相应的思想政治教育，鼓励他们加入到党的队伍中来，通过思想政治教育，使学生的思想觉悟提高，在工作中就会有积极性，同时还要增加学生的工作责任感，在责任感培训中，可以采用交流会的方法进行培养，比如，在开展交流会时，可以邀请一些先进的学生干部到交流会中进行经验交流，以他们工作中的先进性来感染和教育学生干部，使他们在工作中提高工作积极性，在工作里有责任感，认真做好本职工作。（2）增强相应的团队合作意识，就先要创造更多的机会使学生干部有交流的时间，在工作中要提高他们对团队合作意识的培养，要他们意识到团队合作的重要性。

（二）建立完善的执行制度

建立完善的工作执行制度是增强学生干部执行力的重要方面，首先需要制定完善的执行标准，让学生干部具体工作时有章可循，根据执行标准及时对工作的偏差进行调整，最大限度地减少工作误差。同时，需要建立完善的监督和考核制度，并严格执行这些制度，监督学生干部工作时是否存在失职现象，对学生干部工作效果进行考核，并给予激励措施，如對不能够认真负责工作的学生干部进行惩罚，对工作任劳任怨、认真负责、执行力强的学生干部进行奖励，有效提升学生干部的执行力。

（三）提高学生干部的工作能力

工作能力的提升可以从以下四个方面开展：（1）对学生干部的自我管理。可以要求学生干部自我管理、自我努力，以此来提高自身的综合素质，在素质的提高中表现在对学生会的工作能力中。（2）对学生干部进行工作能力的培训，在学校方面，要创造更多的机会对学生干部进行培训，主要培训其在工作中组织协调方面的能力，在具体的操作里可以要求一些有着成功组织协调经验的学生干部进行交流，从中发掘出相应的成功要素。同时还需要对一些失败的案例进行分析，分析失败原因，让学生干部在今后的工作里有效规避。（3）对于沟通能力问题，可以进行相应的语言表达能力培训，帮助他们提高语言的表达方式，提高沟通能力。（4）在创新能力中主观能动性差的情况里，学校的老师要鼓励学生进行相应的独立思考能力，要使他们在工作中创新工作方式。

经过分析可以看出，高职学院的学生干部执行能力差的原因有两个，一是主观原因，二是客观原因。分析这两个原因且进行相应的改变，主要对工作意识的提高，对工作能力的提高和完善相应的工作体制，通过这些改变来提高学生干部的执行能力。

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