浅谈中职生英语口语教学策略

向小芳

[摘 要] 有的中职生学生英语口语水平较差，水平稍好些的中职生也很难进行日常的口语交际活动。就学生英语口语学习提出以下策略。

[关 键 词] 中职生；英语口语；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0125-01

一、激发学生兴趣，营造良好的口语氛围

兴趣是最好的老师。激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，就能使教师的教学与训练有所起色。多年来，我国的中职英语教学重视知识技能的培养，大多数学生英语口语应用能力较差。埃克斯利先生说：“凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语最好的方法；而使学生厌恶学习英语的方法，则是最坏的方法。”作为一名中职英语教师，充分调动学生的英语学习兴趣是改善中职生英语学习现状的前提，只有这样才可以增强学生学习英语的自信。利用学校广播，固定时间播放一些英语歌曲、英语小故事、英语人物传记、英语新闻播报等，创设学习英语的氛围，增加可理解信息的输入量。兴趣培养的方式可以是课内外一系列活动，举办各种英语类的活动，增加学生说英语的机会，如英语演讲比赛、英语短剧配音比赛、英语课本剧表演等，激发学生学习英语的兴趣。

二、改变教学观念，体现英语口语职场应用性

将职业因素体现在基础英语教学中，这是教学改革的大趋势。职业英语教材在教学内容选材上非常贴近学生的生活，是学生非常熟悉的主题，如超市购物、银行取钱、饭店服务、讨价还价等。这就要求教师在组织口语教学时，将教材内容与日常生活实际应用有机结合，突出英语实训环节，强化英语实践操作技能训练，形成“在做中学、在做中教、教学做合一”的共识。对旅游管理专业的学生来说，能听懂并回答日常会话是非常重要的。教师可筛选出一些符合旅游专业学生的日常用语，并按照类别整理归类，打印成小册子以供学生训练用。这些日常用语话题包括感谢及应答、道歉及应答、询问天气、机场迎客、购物、餐厅服务用语以及客房服务用语等，涉及面尽量要广。对市场营销专业来说，将中职英语第三册Unit 3 May I Help You中有关“销售策略”话题与中职英语第二册Unit 3 At the Market中有关“讨价还价”的话题资源整合，教材重组，精心组织学生去当地超市，让一些学生扮演顾客，一些学生扮演售货员，让学生去说、去表演，通过讨价还价提高营销专业技能，诱发学生的英语口语表演欲，调动学生学习英语的积极性。

三、活化教学内容，体现英语口语生活性

“学习即生活。”外语课堂是学生进行模拟交流的场所，也是语言操练活动的场所。如学习如何推销商品，教师可以建议学生以小组为单位，带一些他们喜欢的物品来，如手机、iPad、MP4、电子书等，再从课文对话中找出一些有利于推销产品的语句，结合产品的特点，向其他学生推销自己的产品。学生互为对手、互为目标、互作校正、互受影响，这完全体现了学生在英语课堂教学中的主体作用，这种教学效果比教师教的效果更好。因为学生间的操练活动可以减轻学生的心理压力，操练内容适合学生的需要，操练方式多样化且具有趣味性，能更好地集中注意力或利用无意注意来激发学生自主学习的积极性。教师也可以将同桌分AB角色，让B学生描述并推销自己的产品，从产品的外观、材质、功能、特点、价格等五个方面分别介绍， A学生完成task sheet，相互合作，在5分钟之内完成任务单，然后让A学生对完成的task做一分鐘的简短汇报，整理出完整的产品介绍书面稿。这样不仅提升了学生的阅读理解能力，更套用竞赛模式训练了学生的合作能力。有条件的学校还可以邀请外教参与互动活动，让学生接触原汁原味的英语，还可以鼓励学生建立英语爱好者QQ群或加入英语聊天网站，提高英语交际能力。

四、巧设英语口语任务单，体现英语口语交际性

教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动。重视学生“学什么，怎么学”，激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。教师可在各单元教学导入、听说、读写、语言应用、完成真实任务环节中，以“功能—结构—话题—任务”为设计途径，将功能与结构融合于任务活动和口语交际之中。教师可组织discussion，dialogue，debate，role-play等完成情景对话、角色扮演、看图说话、话题讨论、讲故事等各种各样丰富多彩的课堂活动，创造性地运用各种教学手段，尽可能为学生提供口语练习的机会，提高学生相互交流、相互沟通的交际能力。通过巧设英语口语任务单，锻炼学生利用英语交流并完成任务的团队合作能力、沟通能力、信息处理能力和创新能力，让更多的学生勇于登上舞台展现自我风采。

在中职英语教学中，以学生为中心，以情境为中心，以实践为中心，让学生乐于参与、自信展示。尝试成功、体验快乐，激活思维、激发兴趣。联系专业实际，合理开发英语教学资源，整合不同专业的英语教学内容，实践有效的英语交际能力培养策略的研究，培养学生的英语口语能力。

参考文献：

[1]孔慧敏.新课程理念下的英语口语交际能力培养[J].中小学外语教学，2012（3）.

[2]贾同银.对中职英语活动单导学模式的思考[J].考试周刊，2017（6）.