浅析机械制图教学中学生学习兴趣的培养策略

吴丽姣

[摘 要] 众所周知，机械制图是一门综合性非常强的科目，而大部分院校开设这门课的目的，主要是为了提升学生的绘图技能和制图兴趣。但是通过实际的教学实践发现，并没有实现原本对这门课的期望。因此，以机械制图教授过程中存在的问题为起点，探讨如何让学生产生学习兴趣的培养策略，希望能够在机械制图课程教学改革中提供一定的建议，并且希望能够显著提高教学质量，提升学生的学习兴趣。

[关 键 词] 机械制图教学；学习兴趣；策略方法

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0209-01

机械制图是一门应用性、实用性非常强的综合学科，而课程内容却枯燥抽象，综合性也非常强，让很多学生渐渐失去了对这门课程的兴趣。学生失去了学习的自觉性和主动性，导致很多学生对机械制图的专业技术掌握得不够熟练。每个学生个体不同，他们的知识水平和思维能力也有好有坏，并且由于没有养成良好的学习习惯，也缺少空间构象能力的培养，加上对传统的教学方式不能很好地适应、课程内容过于深奥枯燥、教学进度过快等原因，导致学生产生抵触情绪，甚至厌恶学习、逃学。所以，教师应该积极主动地寻求改变方法和策略。

一、充分提升学生的学习能力

第一，教师要全面培养学生的空间构象能力，增强学生在创新方面的综合能力，增加学生的实践动手操作機会，提醒学生在制图绘图时多思考，举一反三，从而提高对机械制图的学习兴趣。学生自身也要掌握机械制图的基本理论知识，同时还要不断加强训练，以此来提高自己的文化基础水平和创新思维能力，培养良好的学习习惯和学习思维。

第二，在当下的实际教学中，存在很多教学不合理的现象，如教师对机械制图课程的教学目的不明确，也没有非常明显的教学重点，偏离了实际运用，没能充分激发学生的热情以及课程学习的欲望，缺少实用性、突出性、综合性。这就需要教师转变之前陈旧的教学手段，改进教学方式，把需要学生掌握的基础知识用简化通俗的方式讲解明白，要及时了解学生的学习能力，课后需要对学生上交的作业认真批改以及考核评价学生的作品并适当给予鼓励支持，这样可以增强学生的成就感和自信心，还能引起学生的注意力，促进学生积极性的培养，提高学生的实践操作能力。

第三，随着科学信息技术的迅速发展，机械制图的绘图软件也在更新换代，一些传统的绘图软件已经无法满足新时代的发展需要，教材内容也具有一定的滞后性。新颖的绘图软件没有很好地与课程教材结合起来，这就致使学生对学习机械制图中的内容无法进行系统的分析整理。教师不仅要结合课程理论知识，教导学生新型的绘图技巧，更要激发学生探究新知识、新问题的潜能，培养学生在真实环境下分析问题以及解决问题的能力。教师要告诉学生从现实中分析和掌握课本的理论知识，用已学知识去解决现实中发现的问题。

第四，当前机械制图教学中的理论知识内容过于抽象，也不能把实际活动结合进去，这就很直观地打击了学生的想象思维能力。所以，教师要立足于学生的实际情况，让学生多动手、多动脑，通过实践不断地训练作图分析和理论知识的理解能力，大大提高学生的观察能力，促进学生对机械制图产生学习兴趣。

二、激发学生产生学习动力

传统模式的教育方法是模糊不清的，借助信息技术广泛应用创新的教学手段，合理利用多媒体技术，以学生更容易接受的方式开展教学工作。而且多媒体能非常直观地将机械制图的过程和原理展示出来，把抽象的教材内容转化为具体可操作的模型，将细节与整体更好地结合起来，使教学的课程内容结构变得极为清晰。既可以突出重要的知识点，还能不断回放重难点加深学生的印象，活跃课堂学习气氛，培养学生创新意识和能力。

同时，要加强锻炼学生的三维空间想象能力，改进教学模式。大量组织实践学习活动，促进学生产生合作共赢的意识以及形成良性竞争的学习环境。

在日常的机械制图课程教学过程中，要坚持和突出以人为本的教学理念，强调学生的主体地位，优化提高创新教学的策略。教师要不断结合新课改的标准和特色，积极调动学生对机械制图课程的学习动力和毅力，加速机械制图教学体系的创新改革，不断探究和创新机械制图教学模式，促进该课程教学质量的提高。

参考文献：

[1]许银.浅谈机械制图教学过程中学生学习兴趣的培养[J].职业，2016（17）：96-97.

[2]李先锐.如何在机械制图教学中激发学生的学习兴趣[J].电子测试，2015（22）：209-210.

[3]刘吉敏.如何在制图教学中培养学生的空间想象能力[J].职业技术，2015（11）：99.