让核心素养的培养贯穿中职物理课堂

汪良栋

[摘 要] 在中职物理教学中，既要让学生熟练掌握基础知识，又要让学生掌握基本的操作技能。因此，培养学生的物理学科核心素养就显得尤为重要。围绕如何培养学生物理核心素养进行阐述，旨在提高课堂教学效果。

[关 键 词] 中职物理；核心素养；思维；教学

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0206-01

中等职业教育的根本任务是培养一线的技能型人才。因此，在中职物理教学中既要让学生掌握基础知识与技能，同时要培养学生的学科核心素养。这样，才能让学生具备终身发展和社会发展需要的品格与能力。基于此，我们应该把培养学生的核心素养贯穿在平时的课堂教学中。

一、坚持以生为本，培养学生自主学习能力

新课改理念强调“以生为本”的教学理念，教学中充分发挥学生的课堂主体地位。我们知道，中职生物理基础知识薄弱，在教学过程中要努力激发学生学习物理的兴趣，进而引导学生开展自主探究学习，强化学生对物理知识的理解与应用，从而培养学生的学科核心素养。例如，在教学《万有引力定律》时，我们往往重视对万有引力公式的讲解，却忽视上月—地检验的介绍。上节教学内容是《行星与太阳之间的引力》，通过圆周运动规律、牛顿第三定律和开普勒第三定律推导出行星与太阳之间的引力规律。然而，学生不能理解这条规律是普遍的。我们知道，地面上的物体做自由落体运动的加速度与月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度遵循同样的规律，都是由于地球的引力产生的，这条规律是普遍实用的。这样，坚持以生为本让学生了解知识的形成过程。且产生积极的内心体验，让学生真正获得物理知识，有效提升学生的核心素养。

二、联系生活教学，感受物理与生活的联系

新课改倡导生活化教学模式，这种教学模式让中职生体验到物理知识与生活的密切联系。所以，在中职物理教学中要充分联系学生的生活背景开展课堂教学。这样，就能让学生感受到物理知识在生活中的实用价值，从而激发学生的学习信心。基于此，在平时的教学中联系生活，激活学生的生活体验，促进学生进一步理解物理知识，从而培养学生的核心素养。例如，在教学“牛顿第一定律”时，经过课堂演示实验后，讲述一则笑话给学生：某日公交车上人满为患，乘客的心情有点烦躁，突然司机一个急刹车，一个小伙子不由自主地撞上了一个年轻姑娘，姑娘随即骂道：“德行！”此时这个小伙子没有生气，而是脑筋急转弯一样的回应：“惯性！”虽然是一个笑话，却形象地解释了惯性的概念。通过这样的笑话激发了学生学习“牛顿第一定律”的兴趣，也有效活跃了课堂教学气氛。

三、注重开展实验，提高学生的实践能力

众所周知，在物理教学中开展实验可以帮助学生弄清物理现象与规律，同时还能培养学生的动手操作能力，从而有效培养学生的物理核心素养。我们知道，课堂教学中的实验通常是教师的演示实验。在演示实验中，了解物理现象与规律，同时培养学生的观察力、总结归纳能力等，从而有效培养学生的实践能力。例如：在开展“探究碰撞中的不变量”这个实验中，我们一般只重视课本上的三种实验方案，讲解实验的过程、方法、注意事项与数据处理等。这样，学生只是被动接受知识，无法提高实践能力。要培养学生的核心素养，就要把学习的主动权还给学生。物理教学中，通过物理现象的展示引出探究问题，这样可以让学生提出自己的见解，在思维碰撞中提高自己的实践能力。于是，将教师的演示实验改为学生的自主实验。让学生通过动手实验来了解碰撞中的不变量，从而有效提高学生的实践能力。

四、抓住问题本质，培养学生的建模能力

《中职物理课程标准》中指出，培养学生的物理建模能力是中职物理教学的重要任务，培养学生物理建模思想是学科核心素养的集中体现。基于此，教学中要引导学生学会观察物理现象，从中总结物理变化规律。这样才能抓住物理规律的本质，进而培养学生的物理建模能力。例如，在中职物理教学中多处用到理想化模型，诸如“质点、参考系、坐标系”中的质点、“黑体、黑体辐射”中的黑体、“简谐运动”中的弹簧振子等都是理想化模型。在教学中碰到相关模型时，要向学生说明为什么要抽象出理想化模型，这样的理想化模型抓住了哪些主要的方面，忽略了哪些次要的方面。并且把各种理想化模型进行对比与分析，这样就能让学生逐渐形成物理模型意识，进而提高学生的物理建模能力。教学实践证明，物理教学中要引导学生抓住問题的本质进行科学的建模，从而提升学生的核心素养。

总之，随着新课程改革理念的推进，在中职物理教学中培养学生的核心素养是时代法治的要求。所以，在中职物理教学中要深入探索并实践核心素养的培养策略。把物理学科核心素养的培养落实到平时的课堂教学中，从而为学生今后的工作与生活奠定基础。

参考文献：

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[2]邵灿刚.浅谈中职物理生活化教学策略[J].基础教育论坛，2016（11）.

[3]薄祥亮.中职学校学生公约核心素养的养成[J].职教通讯，2016（32）.