“互联网+”思维下高职院校学生创新创业教育途径探析

刘薇薇

[摘 要] “互联网+”是推动国家经济结构转型的重要方式之一。作为培养应用型人才的重要阵地，高职院校通过打造人才培养的多维体系，将“互联网+”思维融入教育教学全过程中，培养具有“互联网+”思维的学生，做好学生的创新创业教育。

[关 键 词] “互联网+”；高职院校；人才培养；创新创业教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0026-01

21世纪，移动互联网与智能终端改变了人类社会的生活模式。传统行业与互联网的融合，催生出一个新的词汇——“互联网+”。2015年，国家提出要推动传统行业与互联网的融合，做好中国经济结构的转型发展。2015年7月，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+”成为构筑社会发展新动能的重要举措。同年，国家又提出了“大众创业、万众创新”的号召，让创新创业成为中华民族腾飞的源动力。高职院校是为国家培养应用型人才的重要基地，因此，思考运用“互联网+”思维做好学生的创新创业教育，十分重要。

一、“互联网+”思维

腾讯总裁马化腾在2014年4月21日的《人民日报》上提出了“互联网+”这一概念，认为“互联网+”是未来行业发展的一个趋势。2015年两会上，马化腾向政府提出加快推动“互联网+”的建议。在这份建议中，马化腾认为“互联网+”是一种新兴的经济形态，是传统行业利用互联网平台的技术创新出来的一种新的经济生态。如共享单车、美团外卖、得到APP平台等是传统行业与互联网碰撞出的新兴经济形态。随即，中国另一互联网企业巨头阿里巴巴也发布了《“互联网+”研究报告》，提出“互联网+”的过程是传统产业升级转型的过程，要通过云计算、大数据与新分工网络推动各产业的互联网化。据此，国务院发布《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+”成为时代热词，不同行业开始思考如何在生产、流通、服务等环节融入互联网，从而打造新的产品、新的经营模式和新业态。目前，传统零售业、金融、交通、医疗、教育等纷纷开展了与互联网的深入融合，催生出电子商务、智能出行、互联网金融、医疗互联网平台、互联网+教育等多种新兴商业模式和消费模式[1]。

二、“互联网+”思维下高职院校学生创新创业教育途径

“互联网+”思维模式下的高职院校创新创业教育，应将“互联网+”思维融入教育教学的全过程中，通过打造人才培养的多维体系，培养学生面向未来的职业能力。

（一）将“互联网+”思维融入创新创业教育全过程

当下，传统行业在积极思索如何做好与“互联网+”的融合，培养应用型人才主要阵地的高职院校也应思考如何将“互联网+”思维融入教育教学全过程中，培养具有“互联网+”思维的学生。在“大众创业、万众创新”的号召中，转变传统的教育教学观念，注重培养学生面向未来的职业能力。自李克强提出“大众创新、万众创新”打造中国经济腾飞“双引擎”的号召以来，各地各类学校纷纷开始探索形式多元、内容多样的校企协同创新创业教育模式。高职院校是培养应用型人才的重要基地，将“互联网+”思维融入创新创业教育中，做好传统教学与“互联网+”的融合。学校应当做好“互联网+”背景下的校园信息化基础设施建设管理，通过打造移动校园应用管理平台，做好学生的智慧化管理，积极打造“互联网+”实验实训环境，培养学生的“互联网+”思维[2]。

（二）打造人才培养的多维体系

“互联网+”思维下的高职院校学生创新创业实践育人共同体，需要学校在深化课程改革的基础上，打造人才培养的多维体系。这个体系中，做好学生的思想政治教育是基础，培养学生的职业能力与社会实践教育是关键，打造体系完备的考核评价体系是保障。具体而言，新生创新创业教育重点应该放在引导学生认识自我、了解自己的方面。同时，通过形式多样的社会实践活动让一年级学生思考自己应当承担的社会责任。二年级引入创新创业的基本训练课，培养学生面向未来的职业能力培养，三年级则通过校企协同做好学生的创新创业实践教学，也可以让学生自行申请创新创业平台项目锻炼学生的实践动手能力。高职院校要打造多维人才培养体系，全面提高人才培养质量，建设以专业课程或课程群为联结的课程实践平台，做好校企产学研的深度合作。例如，晋城职业技术学院与富士康等企业开展的“订单式人才培养模式”。

三、结语

“互联网+”打破了传统教育的时空局限，缩小了教育差距，促进了教育公平。“互联网+”时代，借助MOOC课平台、微课平台等，人们第一次实现了在家学习的愿望。而广阔的互联网天地、丰富的互联网教育资源能充分满足个体的个性化学习需求。“互联网+”时代，教育的模式更加多元，教育的生态变革更加多样，“互联网+”时代，教育从传统的三尺讲台走向开放，教育机构从单一的学校、教室、教师走向多元。“互联网+”思维模式下做好高職院校学生的创新创业教育，十分重要。

参考文献：

[1]辜胜阻，曹冬梅，李睿.让“互联网+”行动计划引领新一轮创业浪潮[J].科学学研究，2016（2）：161-165.

[2]张岩.“互联网+”教育理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（2）：66-68.