新时期高职院校高等数学教学方式改革探析

王丰洲

[摘 要] 数学作为一门基础学科，在我国当今的教育体系中占据着极其重要的地位，其不但是一門独立的学科，更是其他许多学科的重要组成部分，由此可见，数学学科的学习对学生综合发展尤为重要。而高职高等数学作为学生高等教育中唯一学习数学的学科，教师的教学效果却并不理想。随着新时期对高职院校高等数学教学目标要求的革新，教师急需寻找能够赋予高等职业院校教学全新生命力的教学方式，推动学生数学思维、应用能力、创造品质等多方面素养的完善及提升，以促进学生的长远发展。结合近几年教学经验及教学理解，探析新时期高职院校高等数学教学方式改革思路及方向。

[关 键 词] 高职院校；高等数学；教学方式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0100-01

高职高等数学学习阶段是学生数学能力真正成型的重要时期，学生在迈入高职院校后，教师对学生的培养目标从知识型数学人才转变为技能型、应用型数学人才培养，以便为学生将来工作及创业打下坚实的数学基础。然而传统的高职高等数学教学方法及理念陈旧，存在一些明显的弊端，不能满足新时期高职高等数学教学要求，所以教师应对高职高等数学教学方式改革的新思路进行探析，为学生数学素养的全面发展做好铺垫，实现新时期高职教育的人才培养目标。

一、教学工具的改革

教育是门艺术，但艺术的创作需要良好的工具。在新时期高职高等数学教学中，如何选择及如何合理运用教学工具是教师教学方式改革中重点研究的内容。由于高职高等数学教学培养人才的培养要求为技能型人才及应用型人才，更侧重于实际意义，而且随着时代的发展，培养学生的信息素养也成为高等数学教学的重点内容，所以教师在开展教学工作时，一方面要对学生的数学应用能力进行培养，另一方面还要推动学生信息素养的提升。

（一）对学生数学应用能力的培养

新时期高职高等数学教学中，数学工具的使用应更加多样化，其中除了传统的板书教学及多媒体教学外，还应结合计算器、绘图工具、数学软件等进行教学，弱化数学计算，侧重培养学生对教学内容的应用和理解，以便促进学生数学应用能力的提升。

（二）推动学生信息素养的提升

信息素养为信息处理、归纳、总结、分析等能力，是新时期学生极其重要的一项数学能力，推动学生信息素养的提升是新时期高职高等数学教学中教师必不可少的教学任务之一。在高职院校，教师可以带领学生到计算机机房进行授课，将计算机的应用及高等数学教学内容相结合，利用计算机来对学生的信息素养进行培养，能够极好地推动学生信息素养的提升。

新时期教师对教学工具的改革已经势在必行，但改革教学工具必然会引起教师教学方式的变化，教师应正视这个变化，切合全新的教学工具，使学生能够在高职高等数学教学中提升自身的数学应用能力及信息素养，推动新时期学生数学素养的全面发展。

二、教学环境的改革

目前，许多高职高等数学教学课堂都是教师占主导地位，这对学生数学思维的拓展延伸、数学知识的整理运用、创新思维及意识的成长等很难起到良好的作用。所以教师应改善当前的教学环境，更新自身教育理念，使学生能够在全新的教学环境中放飞思维的翅膀，促进自身的发展。

（一）教师本身素养的提升

教师改善教学环境的第一步要从自身做起，首先，教师应革新自身教学理念，提升自身综合素养，做到与时俱进，这样才能制订出符合时代发展的教学方式，为新时代优秀人才奠定坚实的数学基础。教师可以通过展开教师研讨会，阅读专业书籍，观看专业相关视频来达成这一目的。其次，教师改善教学方式可以从整合教学内容、简化教学重点、渗透建模思想等方面来展开。例如，在讲微积分等重要内容时，与球体表面积、体积计算和实际中误差处理相关问题联系，将教学内容与生活实际应用相结合来建立数学模型，促进学生的学习和理解。

（二）学生综合素养的提升

教学环境的改革主要目的在于使学生能够在更加宽松的环境中锻炼及提升自身数学能力和素养，教师可以开展自主探究课堂、建模实验课堂、启发式课堂等多样化教学课堂，充分体现以人为本，“以学生为中心”以及“一切为了学生发展，突出学生主体地位”的教学原则，使学生能够在教学课堂中得到更全面的发展和提升。

教师对教学环境的改革需从上述两方面做起，不但要对自身教学方式进行优化，推动学生发展，还要与时俱进，革新自身教育理念及知识结构。这样才能使学生在高职高等数学课堂中形成更加灵活的数学思维及创新意识，推动学生在今后生活中的学习和成长。

总而言之，高职高等数学对学生来说，不但是学习成长的必然，而且是将来在社会发展中的重要基础，教师应结合新时期高等数学教学要求，制订具有高职特色的教学方式，优化教学环境及教学工具，培养出能够切合时代发展及符合社会要求的高新人才，推动学生的长远发展，促进新时期高职院校人才培养目标的达成。

参考文献：

[1]郭建敏，康淑瑰，郭彩霞，等.基于混合式课堂教学的高职院校高等数学教学改革[J].通化师范学院学报，2018（4）.

[2]邓军琳.高职院校高等数学课程教学方法和教学手段的改革研究[J].传播力研究，2018（8）.