高职院校创新创业教育现状与思考

郜发磊

[摘 要] 随着社会的日益发展，高等教育的普及，就业压力也越来越大。创新创业是缓解就业压力的重要途径，“大众创业，万众创新”已成为一种社会常态。在高职院校中开展创业教育、培养创新型人才引起了广泛重视。但是从实际效果来看，高职院校在培养创新创业人才方面还处于初步探索的阶段，创新创业教育还存在诸多问题。通过对创新创业现状的分析，对如何提高高职院校学生创新创业能力进行初步探讨。

[关 键 词] 高职院校；创新创业；现状；思考

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0167-01

社会竞争日趋激烈，就业压力也越来越大，“毕业就失业”的口号流传在各个高校。“就业难”成为广大毕业生最普遍的问题。在这种压力下，许多毕业生都选择了自主创业的道路，这样不但解决了自身工作问题，而且为社会创造了一定价值，同时也为其他求职者提供了就业平台。高职院校的学生具有敢想敢做的精神，他们身上具有创新热情和创业的潜能。在创新创业期间，可能会遇到失败和挫折，然而这会使生活更加充实，使其更快地成长起来。

一、高职院校创新创业教育的现状

（一）创新创业意识薄弱。随着党和国家的提倡和支持，创新创业在高职教育中得到了广泛关注。但仍有很多校领导、学生对此漠不关心。学生的创新创业意识薄弱，效果自然不佳。其主要原因是高职教师和学生不知道从哪里入手，该如何进行创新创业。创新创业包含哪些方面，应该具备些条件。有些人在创业初期遇到挫折便放弃，其他人觉得创业艰难也不敢去尝试，从而使创新创业变成了上行下效的口号工程。

（二）创新创业教育制度不完善。各个高校为积极响应国家号召，都大力培养创新型人才，但是却没有一个完整的创新创业教育体系。很多学校创新创业都只是一门选修课，而且没有固定的教材，没有知识丰富的指导老师进行指导。学生创业只能在宿舍进行。身为学生，缺乏启动资金，也是创新创业面临的最严峻问题。没有资金，再好的项目和想法也只能成为泡影。从校领导的层面来看，（1）对学生创新创业的教育力度不够，教育观念不能深入人心；（2）没有完善的教育体制，师资力量不足；（3）对学生创新创业经费投入不足，从而使高职创新创业教育不能有序开展。

（三）创新创业经验匮乏。由于长期处于校园中，学生掌握的社会资源十分有限，对市场开拓、企业的建设都会感到莫大的压力。而且很多学生眼高手低，不知道自己想做什么，选择项目时很盲目，没有相应的经验与能力，对企业的经营和管理都存在着很大问题。不去想如何解决问题，但是对创业的期望值却很高，没有良好的心态是高职院校学生普遍的一个现象。

二、培养“双创型”人才的策略

针对高职院校创新创业教育的现状，提出以下几点策略：

（一）增强创新意识和创业精神。校领导应该多增加有关创新创业的专业课，组织相关老师和专家编写切之可行的教科书，方便学生学习；开展有关创新创业的讲座，介绍各个地方成功的案例，讓学生真正明白什么是创新，什么是创业以及创新创业可以给学生自身带来哪些好处。适应新时代的要求，就必须加大对“双创型”人才的培养力度，培养学生敢于奋斗、不怕吃苦的精神。同时大力宣传本校创新创业的成功案例，从而提高学生对创新创业的热情；树立优秀的榜样，并予以适当奖励，这样做的目的是对其他人进行鼓舞，可以提升其对创新创业的自信。

（二）加强师资队伍建设。学生是否具有敢于冒险、敢于竞争的精神；是否具有锲而不舍、不畏困苦的良好品质；能否培养出敢于创新、敢于质疑的人才，其主要还是在于有没有较高创造性思维的教师。术业有专攻，充分利用教师资源，哪个方面有问题就去找相关专业的指导老师。老师要培养学生自学的能力，敢于创新，敢于打破常规的精神；一切以学生为中心，老师要解放学生思想，培养学生敢想敢做的精神，从指导者、组织者的身份转变为参与者、合作者，要给予学生独立的思考创新空间，培养其发散性思维。同时也要提高老师的创新精神与实践能力。

（三）加强对学生自身能力的培养。从入学开始，就要参加各种社会实践活动和科研活动，一方面可以增强自身社交能力，培养自己的思维能力、动手操作能力；另一方面也可以扩大自己的人脉，为以后的创业打下基础。假期参加企业实习或打工，学习企业的管理经验和营销理念，锻炼自身的管理经营能力；同时也可以参加企业培训，使自己对创业有更深一步的了解，丰富自身的知识储备量。创业之初，定会是个艰辛的过程，所以在平日的学习生活中，就要培养自身吃苦耐劳的精神，不轻言放弃、坚忍不拔的意志；要制订行之有效的目标，不能盲目攀比，也不能纸上谈兵，要从小做起，认真分析市场，对行业进行审时度势。对其他创新创业的案例进行分析整合，好的案例要学习其中的运行及营销模式等优点；失败的案例要分析其失败的原因，自身避免发生类似情况。

三、结语

高职院校创新创业教育是一个复杂而艰难的工程，校领导、老师、学生等多方面只有通过不停的实践与探索，多学多练，虚心求教，不断总结经验和教训，才能找到合适的创业道路。

参考文献：

[1]马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015，36（6）：99-103.

[2]王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学，2015（4）：4-7，24.