关于装饰专业现代青年教师职业岗位能力与自主学习能力双提升的探究

陆志华 邢蓉 黄晟

[摘 要] 在当前我国高职教育快速发展的情况下，高职院校青年教师的数量也随之增加，并且高职院校青年教师逐渐成为学校教学和发展过程中的主体力量。但是不少青年教师在进入工作岗位后，由于缺乏专业实践工作经验及现场操作能力，对学生的学习以及实践课程无法加以有效指导，专业能力发展也存在着一定程度的短板，这就需要政府相关部门和高职院校以及青年教师共同努力，促使青年教师职业岗位能力与自主学习能力双提升成为现实。

[关 键 词] 装饰专业；现代青年教师；职业岗位能力；自主学习能力；双提升

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0277-01

高职院校的青年教师始终是我国师资队伍不断发展的重要力量和可持续发展的重要保证，也是高职生学习理论知识和掌握专业技能及品德思想提升的重要教导者，对学生之后的发展具有重要意义，但是当前我国多数高职院校的青年教师本身素质的提升也是需要关注的重要内容，需要对高职院校装饰专业的青年教师职业岗位能力与自主学习能力双提升的策略进行有效研究和实践[1]。

一、装饰专业现代青年教师的职业岗位能力与自主学习能力发展的现状

（一）缺乏职业教育意识

由于青年教师学习的多数内容为理论知识，而在实践性比较强的专业进行教学的时候，这些教师也会出现对高职教育的认识不够深入的现象，在对高职教育掌握的过程中存在着一定的偏差，这就需要加强对职业院校的教育内容和方式以及人才培养目标等方面的认识，对课程标准内容的掌握也需要更加深入，防止教师教学的过程中出现对教学方法的选择错位的情况。

（二）对课程教学缺乏职业教育特色

在高职院校进行装饰专业课堂教学和教学方式改革的过程中，多数青年教师难以摆脱传统教学方式的束缚，在推行项目教学等教学模式的时候存在着理解不透彻的情况，无法使教学和实际训练之间的综合教学具体实现。

（三）缺少自主学习的能力

我国高职教育改革的过程中也存在着相对较多的问题，而在当前教育改革中包含工学结合和校企合作等内容的职业教育课程体系等问题，需要青年教师在专业课程教学的时候，也能够有效参与到其中。但是，多数青年教师自身能力不足，在进行教育教学改革的时候，存在着一定的消极心理，难以深入开展教学活动和研究活动，在课程教学的时候，也就存在着一定的不足。

二、青年教师的职业岗位能力与自主学习能力双提升策略

（一）以政府为主导，引导青年教师的发展

首先，在高职教师的准入方面进行必要的机制创设。职业教育在当前社会发展的过程中，也成为我国教育事业的重要内容，政府相关部门在转型升级等基础上，对青年教师专业能力以及学习能力等不断提升，制定高职教育教师资格标准。其次，制订相关行业标准，实施专业能力考核评价。政府相关部门在青年教师职业能力和专业能力提升的时候，也需要对教师专业知识和素养要求等加以明确，促进青年教师专业能力的不断提升[2]。

（二）高职院校要发挥主体作用，助推青年教师双能力发展

在这一过程中，需要高职院校装饰专业青年教师能够对自身的主体作用加以充分发挥，促使青年教师的职业岗位能力和自主学习能力等能力得以发展，对青年教师自身的能力发展制订必要的目标和制度，在进行装饰专业教学的时候，需要对学生实施必要的激励政策和约束措施等。进行多样化的青年教师培训活动，发展教学理实一体化，使青年教師对学生实践操作提供指导和建议，对自身的职业能力进行提升，不断学习新的知识内容，对专业技能技术加以熟练掌握。

（三）青年教师个体要具有主动意识，促进自身能力的全面发展

青年教师在当前发展的过程中，需要具有主动吸收新知识内容的能力，对当前装饰专业相关政策内容加以学习和领会，在这一基础上进行相关活动组织，促使教师抽出时间主动学习相关文件，提高职业教育的认知水平。青年教师也需要具备主动学习的能力和意识，积极参与到科研活动中，在教研科研活动参与的过程中弥补自身的短板，提升专业能力和职业能力[3]。

高职院校装饰专业的青年教师始终属于我国师资队伍建设中的重要部分，是促使我国师资队伍可持续发展的重要保障，也是高职生进行理论知识和专业技能等内容学习的重要引导者，对学生健康持续发展具有重要意义。因此，需要高职院校对青年教师的职业岗位能力和自主学习能力等加以关注和重视，提高对装饰专业青年教师发展的要求，培养青年教师的能力，促使我国教育事业的持续健康发展[4]。

参考文献：

[1]苏强，王国银，谭梓琳，等.高校青年教师教学能力提升的逻辑生成[J].教育研究，2018，39（4）：121-126.

[2]黎佳，宁朝阳.高职“机制”专业青年教师教学能力提升动机不足成因及其化解[J].职教通讯，2018（4）：66-68.

[3]仝岩，任伟宏，陈恒，等.关于提升青年教师教学能力的思考[J].中国中医药现代远程教育，2018，16（4）：27-29.

[4]李书舟，容慧.信息技术支持背景下高职青年教师专业发展研究[J].中国教育信息化，2018（2）：79-81.