基于产教融合的建设类职业院校多元化创新创业人才培养模式构建

张文婷

[摘 要] 产教融合作为新时期素质课改背景下的新型教学理念，将其应用于建设类职业院校人才培养中，对全面提高建设专业人才综合素养具有重要的意义。鉴于此，主要围绕职业院校如何以产教结合为主导思想，对建设类人才进行创新思维和创业能力的重点培养。

[关 键 词] 产教融合；多元化；创新创业人才；人才培养模式

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0284-01

现如今，国家开始重点关注创新性、创业性人才培养，因此，职業院校为满足国家人才培养要求，提出了产教融合教学理念。建设类专业人才作为我国重要人才储备群体，职业院校必须重视此类专业人才培养方案有效创新，采取有效策略将产教融合理念有效贯彻下去，从而全面提高建设类人才创新思维以及创业水平。

一、产教融合的建设类职业院校多元化创新创业人才培养模式建设的重要性

目前，国家倡导工匠精神，要求建设类专业人才不仅要掌握扎实的理论知识，同时还要具备专业的实践技能，从而在专业领域中表现出较高的职业素养。因此，职业院校为顺应国家所提出的“工匠精神”，必须对建设类专业人才培养模式进行创新。而产教融合，作为素质改革背景下一种全新的教学思想，将其作为建设类人才培养新理念，能够呈现出显著的教育效果[1]。首先，借助于产教融合理念，加强建设类专业学生实践技能培养，从而为其在专业领域获得一定的创新思维、能力提供帮助。同时，产教融合能够为职校生实现自主创业提供重要的理论思想依据。

二、产教融合的建设类职业院校多元化创新创业人才培养模式构建路径

（一）加强多元化知识体系建设，为人才培养提供知识储备

为实现创新、创业人才培养，职业院校应重视专业知识体系的丰富与创新，从而保证学生所掌握的专业知识、技能更加全面和具体。首先，知识体系中应包括全面的专业理论课程，确保学生对建筑类专业理论知识掌握得更加全面、详细。其次，教师应重视人文类课程设计，重视思政教育、德育教育，从而培养学生形成良好的价值观和职业观。同时，在课程体系中应该包括建设类专业市场领域，具有前瞻性和时代性的知识内容，从而保证学生所掌握的专业知识、技能更具有实效性，为其进行创新与创业奠定了良好的知识储备基础。

（二）拓展人才能力培养覆盖面，丰富人才培养教学模式

职业院校若想全面实现创新、创业人才培养，必须重视人才综合素质的丰富与拓展。在看重人才专业知识、实践技能培养的同时，更要加强人才创新思维、职能素养、团队素养以及事情综合处理能力的培养。同时，院校应重视教学模式完善与创新，立足于建设类专业人才素质培养需求，构建多元化教学体系，为学生提供良好的学习渠道和创业平台。比如，在课堂上，教师可以通过构建情境、模型展示、案例分析和项目实践等多种方法展开教学，让学生通过参与多元化课堂活动，提高自身专业素养。在校外教学领域，政府、企业可以加强干预力度，构建学生自主创新实验室、自主创业平台，从而为学生进行专业领域科研创新、项目创业提供良好的条件。

（三）实施校企联合教育，提高人才创新、创业素质

为培养职校生创新意识，激发学生自主创业热情，学校需要联合企业，为其构建优质的创新、创业实践环境，从而保证学生各项实践活动能够顺利进行，提高学生实践自信心。首先，学校可以利用企业资源，在校内设置建设类专业实践基地[2]，以便学生能够利用先进的实验室器材、设备进行项目创新实验。同时，校企联合共同构建学生自主创业活动室，对学生自主创业项目进行统筹规划、统一管理，从而保证学生自主创业活动更加规范和高效。此外，企业应该为学生创新、创业提供一定的环境支持、资金支持。鼓励学生深入企业实践作业环境，为学生创新项目研发和创业项目开发提供必要的设备条件。并且，学校应该联合企业设立学生创新、创业扶持资金，保障学生的各项专业实践活动能够顺利进行。

（四）打造政、产、学、研、市一体化教学模式

在产教融合背景下，职业院校若想真正实现创新、创业人才培养，必须重视与政府、企业、市场等的合作。全面构建政、产、学、研、市一体化教学模式，进而为学生提供良好的创业环境[3]。首先，学校应针对当地市场环境、研发进展，鼓励学生设置科研创新项目，并在政府、企业、学校等部门的支持下进行创新实践。其次，政府可以为学生提供众创空间，支持学生自主创业，提供创业教育平台，完善学生自主创业知识体系，提高实践技能。

综上，国家建设离不开专业人才的支撑，为了保证建设类人才数量储备以及专业素质水平符合国家具体标准，职业院校必须就当前的人才培养理念以及培养模式进行创新。以产教融合理念为主导，构建多元化知识体系，丰富人才培养模式，实施校企联合教育，打造一体化教学模式，全面提高建设类专业人才的综合素养。

参考文献：

[1]褚笑清，高伟.职业院校产教融合人才培养机制探究[J].人才资源开发，2017（16）：99-100.

[2]屈展，王新友，白乐斌.“产教融合、校企合作”的职业院校人才培养模式研究[J].时代农机，2016，43（10）：132-133.

[3]姚东伟.职业院校产教融合人才培养模式的研究与实践[J].机械职业教育，2016（2）：23-25，29.