校企合作产教融合与高职院校人才培养模式改革的路径探索

吴康林

[摘 要] 在当代高职院校改革的大背景下，学校要提升自身实力，需要推进校企协作、产教结合的教学形式改革，寻找合适经济发展的实践型人才教育之路。在进行校企协作中，必须解决合作教学质量低、合作时对学生的影响不大导致实践性没有提升等现状。要以教学系统构建为基石推进改革，重视与地区优势行业协作，深入探寻社会和行业的良好资源，共同培养高素质人才，促进应用性教育的构建，激发学生的创造精神、创业思考，全方位提高其实践能力。

[关 键 词] 高职学院；协作；实践型人才；校企合作

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0291-01

“校企协作、产教结合”是高职学校实践型教育的特点。校企协作，又叫协作教学，是学校和企业为了提升学生综合实力、实践水平和专业能力而进行的教育，是用学校和企业双方共同培养实践型人才的做法[1]。校企协作教学对高职学院办学有关键的作用，是实践型人才培养的高效方式。教育出实践型人才不单是高职学校的根本目的，也是高职学校所在地产业发展的必然要求。

一、高职学院在校企协作中出现的弊端

（一）学校与企业协作的基础太弱

学校是教育人才的机构，而企业是进行盈利性活动的组织，二者有着不同的协作目的。高职学校希望与企业的协作能提升教学能力和质量，而企业则希望得到实践型人才和提高员工专业素质，同时在技术革新方面有成果进入到企业中。校企协作是以专业人才提供为协作基本的，但是，双方现在协作基础太弱，需求不一致，可持续的利益体制不完善。

首先，实践型人才培养本质要求，对企业加入教育的需求大，需要利用企业的地点、人员和机器等资源培育人才。而企业以高利润和低成本为目标，校企协作会给企业增加成本，所以企业对校企协作的热情不高。其次，校企协作中学校花费少。在校企协作中学校对企业花费太少，甚至没有。在企业科技研发和产品更新等方面，由于学校能力不足，没有发挥企业服务的能力。

（二）学校与企业协作对学生教育性不足

高职学校与企业的协作是以生产组织为基石的教育组织，而企业受利益影响在校企协作中会计算花费与利益的比例，在校企协作的过程中常常有生产组织优于教育组织，在学生实践中教育性不足的情况发生。

首先，企业认为合作中只要给学校进行实践环节培训，教育的任务是学校的事情，企业缺少对学生实践内容的整体构建，自主教育意识薄弱。其次，学校缺少对企业组织的优选，直接导致学生质量的下降[2]。多数学校只是以企业的日常生产活动对学生进行岗位培训，但是对学生的实践性教学却没有发挥作用。通常学生在企业实习期间所做的都是简单重复的劳动，企业和学校双方都没有有效地对生产活动的教育作用進行讨论，缺少高效的实践性学习的构建。

二、高职学校实践型人才教育的方式

（一）高职学校深入进行“校企协作、产教结合”

高职学校深化校企协作，产教结合，就是要更多地使用企业已有的人才、经济资源，结合实践教育的要求和实践型人才教育的需求推进校企良性合作，构建和改善产教结合的教学形式。

一方面，在校企协作中以“互相帮助”“共同进步”为准则，才会更好地推进校企的协作程度，使学校在学生教育中能够进行资源合作，学校专业设立与当地朝阳行业结合，进而升级专业设置。学校要改变学生教育方案，使专业构建和设立更科学，教育的人才得到企业的认同，使学校从根本上担负起为地方经济进步培养实践型人才的任务。另一方面，学校要让老师到企业去，参与企业的产品生产活动，增加教师的实践经验，让其成为既有专业知识又有实践经验引导的教师。坚持校企协作、产教结合的教学形式，是高职学校培养实践型人才的良好方式，也是为了企业和地区经济进步的具体措施，这就需要学校加强培育意识，提高教学实力，与企业更好的合作。

（二）高职学校要推进与企业和社会共同育人

高职学校进行共同育人，指在校协作中与企业一起培养实践型人才，这是高职学校教学变革的关键方式，同时也是解决办学效率低及办学水平差等问题的重要体制革新。高职学校要不断推动共同育人的脚步，进一步发掘企业的优秀资源共同育人。要重视共同育人的体系构建，尊重人才教育的规范，利用职业教学的特点，使校企合作共同教育更有质量和水平。要推进学校与企业的交流，实现教师与专业人员交换、学生授课与车间工作交换，学校授课与企业生产对接。高职院校要加强与企业共同育人，同时也是为了地区产业和经济的建设与进步。

三、结语

高职学校在教学和人才教育等方面，与当下经济社会建设的需求还有较大的差距。尤其是学校的创新水平和地区经济建设的服务能力亟须提升。深入校企协作、产教结合的人才教育形式，探寻经济建设需要的实践型人才，重点解决实践型人才教育与经济发展联合不足的关键问题，是高职学校良性发展、不断进步的关键路径。

参考文献：

[1]游明伦.新时代高职产教融合人才培养模式的变革与创新[J].铜仁学院学报，2018，20（2）：57-67.

[2]张莉初.高职院校产教融合的问题与实现路径分析[J].新疆职业教育研究，2017，8（3）：65-68.