大学英语语法学习的认识和方法

王金玲

（沈阳城市学院，辽宁沈阳 110112）

随着我国对外开放程度的不断扩大，英语在大学阶段的学习受到了广泛重视，然而由于我们的成长环境、英语语法复杂程度等因素，给英语语法学习带来了困难，对于大学生而言，不仅需要正确认识英语语法，端正自身学习态度，同时也应选择适合自己的科学学习方法，提高学习效率与学习质量，拥有更高的英语水平。

1 大学英语语法学习的认识

我们在学习任何一个科目、任何一方面知识前，都需要对自身以及所学知识进行准确定位，只有如此才可以端正自身学习态度，找出学习原因，并为自己定下坚定不移的学习目标。

1.1 大学英语语法的学习具有现实意义

英语是一种对外交流语言，通过学习该语言语法知识，大学生可以从中了解到外国文化，并可以提高自身语言交流能力，为日后进入工作岗位或进行学习上的深造打下坚实基础。

1.2 大学英语语法学习具有一定难度

由于英语本身不是本民族语言，其中涉及的语法习惯与我们日常生活中所使用的汉语存在较大差异，在初学过程中往往会遇到思维无法快速变化的情况，正确认识在学习中可能遇到的问题有助于让我们坚定学习，采取适合方式来解决学习过程中遇到的问题。

1.3 大学英语语法的学习需要与实际练习融合

只有在体悟英语语法奥妙的基础上，将其运用于实际场景之中，我们才会更深入地理解并记忆正确语法，从而提高自身语法表达与利用准确度。

2 大学英语语法学习的方法

2.1 构建系统语法知识网络

英语语法中所包含的内容较多，且较为繁杂，若在学习过程中不能形成清晰的学习思路，无法构建出系统的语法知识网络，就会影响自身学习效率与积极性。因此，大学生们在学习英语语法时，就要采取构建系统语法知识网络的方法，并基于语法知识网络，对自己的语法学习之路进行合理科学规划。

首先，大学生应做好英语语法归类工作，参照相关语法书籍，将自己以往所掌握的英语语法与尚未掌握的英语语法进行划分。针对自己已经掌握的英语语法知识，需构建出系统学习网络，保证自己在回顾到网络图时，可以快速联想起相应的理论知识与例句。针对尚未掌握的英语语法，则需放入待学计划之中，并在学习后构建出理论框架与知识网络；其次，大学生在学习英语过程中，往往会复习到原有语法知识，若在这一过程中接触到新知识点时，应及时将其纳入语法网络中，保证语法知识网络的全面性与细致性；最后，我们应根据自身阶段性学习情况，不断更新与补充英语语法知识网络体系，以引导自己可以完成更系统的英语语法学习。

2.2 注重基础英语语法学习

很多同学在英语学习过程中更注重语法的提升与深入研究，但是他们在做英语语法题目、进行英语阅读练习时，仍会遇到较多问题，造成英语语法学习呈现出该状态的主要原因正是他们在学习过程中忽视了基础语法的学习，尚未打牢学习根基，后期学习以及练习过程中难免遇到问题。而要想提高自身英语水平，在英语学习过程中就需要更加注重自己对基础语法知识掌握情况。一方面，在树立起英语语法知识网络后，我们应做好零星不成体系的英语语法梳理与学习，防止在后期补充语法知识网络体系时，忽略该方面知识；另一方面，我们也应不断复习知识网络中最为基础的语法知识，做好基础语法累积与沉淀工作，为后期提升语法研究深度打下基础。

例如，学习状语从句语法知识时，首先就需要掌握何为状语从句，状语从句的类型，这些也是状语从句语法知识学习中最基础部分，因此，学生们就应该增加自己在该内容上的练习量，通过不断进行练习与研究，明确状语从句与定语从句的区别，并明确何为让步状语从句、条件状语从句、原因状语从句、时间状语从句等。

2.3 通过阅读巩固语法知识

英语语法具有难度高、复杂度高的特点，要想拥有更高的语法水平，更强的英语语法运用能力，大学生们就需要做好日常练习工作，通过采取阅读巩固英语语法知识的方法，不仅可以从中学习与理解特定英语语法，也可以从中巩固旧语法、学习新语法。

在采取阅读来巩固英语语法知识学习时，应按照以下步骤进行：

（1）从整体上把控阅读文章，通过通读文章，在头脑中对英语阅读内容以及英语阅读中所涉及的语法进行“筛分”；（2）在筛分环节中找出自己已经掌握的英语语法与自己尚未掌握的英语语法，对英语语法难度进行简单评估，并完成简单语法的分析；（3）分析阅读中所包含的长难句，此时首先应对主句与从句进行划分，并考虑该长难句所用语态，相信在完成成分分析、语态分析、从句分析后，可以快速了解该长难句的意思；（4）记录并查阅更多与自己尚未掌握语法有关的知识，在总结归纳本文中该语法应用特点的同时，通过阅读更多语法书籍，对该语文进行透彻学习，借此来丰富自己的英语语法知识网络。

2.4 在写作中运用英语语法

虽然在大学阶段，我们写英语的机会有所减少，但写作无疑是检验自己英语语法学习效果的有效方式，也是加深自己对英语语法记忆深度的方法，为此，建议采取写作方式来检验自己英语语法掌握程度，并通过灵活使用英语语法来提高自身英语水平。

在运用写作方法进行英语语法学习时，还应注意以下内容：

（1）与英语教师进行良好沟通。由于自己在写作后，无法准确判断英语语法运用准确度，此时就需要得到大学英语教师的支持，通过及时向英语教师进行请教，全面发现自己在利用英语语法进行写作时所存在的不足与问题，逐渐提高语法使用精准度；（2）变化自己写作主题，并弱化自己写作目的性。在变化写作主题后，所创作出的英语作文中会涉及到更多英语语法知识，此时可以在不断写作、练习中，让自己有更强的语法利用能力。在弱化写作目的性时，我们大学生能够从英语写作中发现趣味，收获将头脑中的想法以另一种语言来表达的喜悦，最终对英语语法学习与英语写作产生更强烈的兴趣。

2.5 不断提升语法研究深度

英语语法不仅具有涉及内容多的特点，也有涉及知识层面深的特点，要想让自己可以在准确使用简单英语语法的基础上，拥有更高的英语水平、更强的英语表达能力，学生们就需要采用多种方式来提升自己对英语语法的研究深度。

例如，可以采取观看英语视频的方式来学习英语语法，在观看过程中了解并逐渐掌握外国人思考方式，并通过将视频中英语转换为汉语，再运用其他英语语法将汉语转换为英语的方式，来强化自己对英语语法知识的记忆，提高自身英语语法运用能力与运用灵活性。此外，由于英语本身是一门语言，因此，在学习英语语法时，我们也可以采取与他人进行沟通和交流的方式进行学习，这样不仅有助于我们丰富大学阶段课余生活，同时也可以让我们互相学习，拥有更广阔的英语语法学习视野。

3 大学英语语法学习的要点

3.1 抓住学习机会，调整复习频率

虽然在大学阶段我们有较多学习英语语法的机会，但是我们往往会出现忽视课堂学习，而只注重专项学习的不良情况，此时会浪费较多学习机会，降低英语语法学习质量。为此，在大学阶段进行英语语法学习时，我们就需要抓住一切能够学习的机会，并不断调整自己复习英语语法知识的频率，以形成英语语法的长期记忆。

学生们可以抓住英语课堂中阅读分析的机会，课本中所包含的阅读内容较为基础，其中也包含了较多的英语语法知识，若能够提高自身在课堂中的活跃程度，可以与英语教师及班级中其他同学进行积极沟通，则可以对课本阅读进行透彻分析，此时我们就可以再次复习所掌握的英语语法知识。同时也可以抓住校内英语演讲比赛机会，在为自己赢取更多实践机会后，将自己所掌握的英语语法知识有效组织在一起，在获得专业英语教师点评后，不仅可以提高英语语法学习成就感，也会在参与的同时从其他学生演讲内容中学习到语法知识，丰富自己的英语语法体系。

3.2 注重英语学习中语法的分析与利用

在抓住一切学习机会的同时，我们还需要注重英语学习过程中对语法的分析与利用，一方面，应对自己语法学习情况、语法运用情况进行分析，此时可以对自身进行正确定位，不仅可以了解到目前语法学习过程中所存在的问题，并及时进行研究与补充，同时也可以更真实地了解到自己阶段性学习情况，并制定出切合实际的语法学习计划；另一方面，我们也应在英语单词、英语句型、英语短语、英语阅读、英语写作学习与练习之中，分析其中涉及的英语语法，只有在多分析、多利用后，我们才会有更强的英语运用能力[5]。

在此过程中，需注意英语语法的学习并不是简单的语言规则记忆，且英语学习过程中学生们可能会产生疲惫感、厌倦感，因而不能采用单一方法进行语法分析及利用，此时就需要学生们树立正确的英语语法认识，并合理将英语语法运用于实践之中，不断丰富语法知识体系，并将英语语法利用于英语的听、说、读、写之中，在促进语言实践能力提升的同时，使英语可以成为一门真正的、活生生的交流语言。

4 结语

总之，随着英语在大学生学习中占据了越来越重要的地位，在学习英语语法时，就应该根据语法难度与语法应用面，做好语法理论学习，构建出系统学习网络，并不断研究语法研究深度，通过阅读与写作更透彻地理解与运用英语语法，在不断进行学习与复习的过程中，达到准确使用、灵活使用水平，为自身英语水平提升不断努力。

[1]赵从义.大学英语语法整体教学策略[J].中国成人教育,2009,(5):157-158.

[2]杨善江.大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨[J].怀化学院学报,2007,(8x):148-150.

[3]龙献平,刘喜琴.大学生英语语法学习观调查及其对语法教学的启示[J].外语与外语教学,2007,(6):28-30.

[4]高金和.英语语法教学中的一点体会[J].科教文汇旬刊,2009,(20):167.

[5]夏郁芹.谈大学英语语法学习策略[J].甘肃农业,2006,(12):316.