刘玉霞
摘 要:马克思主义哲学告诉我们:量变达到一定程度才能引起质变。因此,教育,从来没有捷径可以走!教育,需要等待!只有在“等待”中,教师才会更加冷静,更加理性;只有在“等待”中,学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态,“等待”更是对教育的一种责任担当,是一种真正的追求,是一种信念的坚守,也是一种智慧的彰显。
关键词:班主任工作;教育等待;培养方法
中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)07-084-1
台湾作家张文亮先生有这样一篇文章,叫《牵一只蜗牛去散步》,里面有这样一段话:“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬了,为何每次总是那么一点点?我催他,我唬他,我责备他,蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽力了嘛!我拉他,我扯他,甚至想踢他,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……”
读到这样的文字,让我想到让我们头疼的问题生,面对他们,我在想:是不是上帝也给了我们这样一个任务?有时学生的成长就像蜗牛一样缓慢,我们跟在他的后面,越想越气,气到极点时,我们就会失去所有的耐心。在学生成长的路上,我们甚至忘记了看路上的风景,一心想的只是怎么教育他,却忘了有一种教育叫“等待”——等待他慢慢地成长!
本学期我接手了高一(4)班的班主任工作,由39名学生构成,初中来自不同的学校,也来自不同的家庭性格差异很大,特点不一。作为一个新的班集体,适时地磨合是必经的过程。有人说,老天是公平的,他给了你一个优秀的学生,就会给你一个问题学生;给了你一个性格温和的学生,就会给你一个性格叛逆的学生。不论什么时候,不论什么样的班级都是如此。
军训报到第一天,我就发现了这样一个学生,就称为许同学吧。他来的时候,走路和讲话腔调都比较随心所欲,甚至有点自负,完全没有其他学生那种新到陌生环境的一种自我约束感,我在心里留意了一下。果真不出所料,在军训的第一天,其他同学都规规矩矩的认真训练,而他则因为配合不到位,被教官多次修整,全班同学也因为他的行为,被教官多次训导。在随后的每日军训小结时,我把这种不负责任且有损班级形象的行为在全班进行了反馈、训话和引导,刻意不点名的说了他。我发现他好像有点不当回事。小结结束后,军训正常开展,其他同学去了操场,我把他单独留在了教室,和他谈话,没有想到他讲话的语气是一种无所谓乃至有点顶撞,感觉到我们学校似乎委屈了一样。当时,我就火了,非常生气,非常严厉道:“在和老师说话之前请先端正你的态度,注意你的语气,必须做到最起码的礼貌与尊重,作为天印的学生,这是第一条,也是最重要的一条,必须做到。如果你觉得做一个天印人委屈了你,或者说你做不到天印学生的规范的第一条,你现在可以请家长领回去,天印不会因为你一个人有损失,但请不要给天印的学生抹黑,你想清楚了,再来正式报到比较合适。”他见我真的让他回家反省,而且可能觉得报到第一天就出现这样的状况,可能真的不好,也很丢人。很快就见他对我认真地说了一句:老师,对不起,我平时这样讲话习惯了,脾气有时收敛不住,我以后会改的,会注意的!听到他这样说,我缓和了一下我的脸色,对他说:每个人都有自己的脾气和小性子,如果肆意妄为,那人和人很难相处了。紧接着我又趁势对他强调了军训的重要性及违反的严重后果,最后他向我作了保证,一定会好好训练,认真对待。在后面6天的军训过程中,果然效果明显提升了很多。后来,在军训会操表演时,在为班级同学表演加油时,我发现他特别主动,特别卖力,口号声喊得也特别大。看来这小子不是一无是处,集体观念还挺强的。
对于一个已经形成的不良习惯,不可能通过一次批评引导或短时间内就能彻底转变过来的,需要一定的时间,需要多次的纠正,才会真正扭转,达到良好的效果。在开学初的一段时间里,他有时也会故态复发,管不住自己的嘴和小脾气,回答问题时偶尔也会态度不端正,但每次都及时纠正、批评和引导他,一学期下来,发现他已经转变了很多,各方面相对于开学初期有了较大的提升和进步,桌面整洁度也不似以前班级里最差的一个了。即使犯了错误,承认的态度也非常诚恳。做事也比较主动。最典型的就是,本学期后半段,他的脚不小心扭伤不能正常参加阳光锻炼,班级出操时,他一个人留守班级,我随口说了一句:你没事就把黑板擦干净,这样可以减轻时间的压力。没想到以后但凡正常出操,他一人留守的时候,都自觉主动地把黑板擦的干干净净的。最近一次犯错误,是在学期结束前的一周,他违规使用了多媒体,立马意识到错误并及时关闭,当然也被德育处发现。在晚自习的时候,主动到我这儿承认错误,他说:“老师,我错了,我就不应该有这样的念头。”态度诚恳、端正。这与开学之初時完全不敢想象的。虽然他目前身上还有很多不足,还需要进一步督促、提升,但我想,只要我不放弃他,时时引导,他还会变得更好。
通过这样的一个教育案例,我想说,学生不是机器,转变一个学生,有时很难立竿见影,需要一个较长时间的摸索引导,需要耐心,需要潜移默化,需要等待,方可见到想要的效果。教育,某种意义上就是时间的发酵,欲速则不达。有时,你的付出并不一定能有预期的收获;有时,一次批评,一次谈心,一次表扬,也不见得能起到明显的效果。但是,作为一个教育者,不能因为收效甚微或毫无效果而放弃教育。因为教育从来没有捷径可以走,所谓捷径的教育无非就是拔苗助长,违背教育规律,违背成长的正常过程。
正所谓“十年树木,百年树人”,教育是一个过程,这种过程本身就是一种等待,因此,教育不能拒绝等待!教育需要等待!给学生一份期待,他们会在不经意间给我们带来惊喜,带来收获!