新媒体技术条件下影视动画专业教学方法改革的思考

赵冰瑶

摘要：随着社会经济的不断发展，新媒体时代的到来使得影视动画行业发生了很大的变化，制作、传播、审美等方面都有着新时代的特色，并对高校影视动画专业教学提出了新的挑战。在新媒体时代下，影视动画专业随着时代的变更与发展，改变了传统的教学模式，不断进行改革。本文主要探讨新媒体时代下我国影视动画专业教学改革，希望通过不断地改革发展，寻求更加行之有效的教学方法，以此推动影视动画行业的发展。

关键词：新媒体 影视动画 教育 创新改革

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）07-0179-02

伴随着信息时代的到来，现在动画已经不再是简单的传统平面以及卡通，而是一种科技的象征，不断的应用高科技来进行动画制作。影视动画的成长要从3D动画以及网络动画的出现来开始阐述，它们的出现让影视动漫行业注入了新源泉，同时也丰富了动画行业的创作空间，对动画行业帮助巨大。现在的动画制作处处体现着信息技术的特质，例如：数字化的三维制作以及后期的电脑制作等，当然现代化的动画更加生动形象，更能吸引人眼球。总之，高校影视动画专业教学改革应该重点考虑新媒体发展的方向，不断的满足社会的最终需求，从而使得改革后的影视动画专业教学培养出来的人才符合市场的需求，真正为社会所用，真正有利于动画行业的发展。

一、新媒体与影视动画专业教学的关系

现代社会是网络高度发展的时代，新媒体逐渐进入到人们的视野中，例如微博、微信的发展逐渐深入到人们的日常生活中，这都体现了新媒体时代的到来。新媒体是时代的产物，是现在媒体技术的代表，“新”是指要具备新的一面，不是简单的在技术、观念以及形式等方面形成新的东西，而是具有“价值”的信息载体，这样的“新”才具有实际意义。这种信息载体则是要具备信息传递时间和条件，并且具有反应传递受众心理的空间条件，形成的一种综合价值，新媒体的发展是具有一定的时代意义的，并且与社会的方方面面都具有密切的联系，因此，在新媒体时代下高校的影视动画专业改革也是值得深究的课题。

影视动画专业是一门综合性较强的艺术专业，其中包含了动漫、绘画、电影、音乐、文学等众多方面，因此对动画方面的研究要结合有关的各个方面。影视动画就是通过对人物表情、动画分解化成各个瞬间，之后运用信息技术整合形成连续变化的图画，从而形成视觉上的动画。影视动画的各个画面都是通过想象创作的，只要敢于想象，就能创作出一个理想的世界。

新媒体的迅速发展一方面也会大力推动影视动画专业的改革，信息技术的发展对动画行业产生重要的影响。动画在原有的技术上，承载着图形、文字、声音等多种载体，运用信息技术合成的画面，图文并茂，生动趣味，使得观众体验了动画的魅力。因此，动画设计者不断追求这种高超的动画技术，以此满足观众的视觉需求。另一方面在新媒体的趋势下，动画专业不断追求新技术的发展，二者相辅相成，相互促进。

多元化的发展使得信息与艺术日益结合，新媒体与影视动画的发展更加密切。影视动画的发展，对于其艺术形式以及实现方式等方面进行了一个长时间的探索，从以前的黑白片到现在的彩色片，信息技术的发展为影视动画行业的改革提供了技术支持。随着新技术的推动，影视动画开始追求多样化的视觉效果，为影视动画专业教学改革起到了一定的推动作用，只有顺应时代的发展，才不会被淘汰。动画制作技术的日益发达，激发了动画设计者的构思，并且利用电脑技术，省去了之前繁琐的体力劳动，类似拍照的活动也可以基本上省去了，设计者只需要通过电脑软件在电脑上进行设计，发挥自身想象力，大胆进行创作。

二、新媒体时代下影视动画专业的教学改革

影视动画近些年来十分火热，影视动画专业教学改革是必然的，这种改革形式会随着新媒体的发展有了全新的思维，动画的设计需要具备数学、计算机等多种理论支撑，使得在以前的艺术教育中重文轻理的现象也有所改变。经过不断的研究发现，无论是动画设计技术的精湛，还是动画教育的改革，影视动画中新媒体应用都是利大于弊，这也是现代艺术教育的改革的方向。影视动画专业教学培养人才的目标就是培养满足于市场的应用型人才，打破传统后期、角色设计等分工，不断挖掘影视动画等电脑技术。

项目教学法有利于学生可以灵活运用所学知识，将学生在课堂上所学的知识与实际项目相联系，从而不断培养学生的实践操作能力。一般来说，影视动画项目具有周期性并且需要我们持续进行，但是传统的影视动画专业教学则主要是以上课为主，学习专业课同时还有学习其他课程，这与我们培养综合性应用人才的目标不相符。因此，开始出现了项目教学法，改变传统的影视动画专业教学，强调产学结合，遵循不会影响学习正常的课程学习的基本前提下，在一定程度上加强与企业单位之间的合作，增强学生的实践能力，在实践中训练学生，将理论知识与实践相结合，在实践中不断总结经验，相互探讨学习，保证学生的学习质量。当然老师还可以安排学习在实践阶段打通“实验动画创作”与“毕业设计”部分，增强学生的学习积极性，不断培养学生的创新能力，增强校企合作，为学生提供更多的学习机会。

工作室项目教学方法可以说是一种比较优秀的人才培养模式，但是也有需要注意的地方。老师在训练学生时主要是以项目为主，在项目训练中穿插学生的理论知识与培养学生实践能力，这样才能达到教学目的，但是在此过程中难免无法将所学理论知识都运用之上，具有一定的片面性，所以这就需要老师在项目训练教学时要认真备课，结合所学知识，尽量将书本知识与实际串联起来，帮助学生更加容易去理解。在教学中，学生通过所学理论知识与累积的经验来独立解决企业实际案列，从而在项目中真正做到融会贯通。项目教学作为一種新型教学方式，教学方案的制作难度大，对教师的要求也非常高，它要求打破传统的教学方式，希望通知校企合作达到学校教学与企业的双赢局面。当然，它也是一种比较开放的教学方式，企业为学生提供影视动画设计的基地和项目，学生可以尽情展示自己的才能，发挥自己的创作力，在项目完成过程中不断提高自己的设计能力与应用能力。同时企业日后也可将学校的有效人才吸纳，从而不断为企业吸收更多优秀的人才，促进企业的发展与壮大。

就目前来说，大多数高校的影视动画老师都具备丰富的理论知识，在理论基础上都不输任何人，不过他们往往缺少的是实际动画制作的经验。实践是现在教学改革中需要重点提出来的，对于学生和教师都很重要，缺乏实践锻炼是他们的不足之处，现在很少有高校在学科合作与科研方面做到一致平衡，这其中，天津大学表现得十分突出，在动画专业处于领先状态。天津大学由软件学院开设动画专业，这就开设了学科交叉的先例，加强各个学科之间的联系，并充分利用虚拟空白及动画软件等先进技术做出正确的判断。除此之外，天津大学学院内教师设计出了3D动作捕捉实时系统，这种系统非常具有实用性，可实时渲染3D动作，这对动画制作有极大的帮助，并且在实际影视动画创作中，导演可以轻松利用三维演示平台对真人进行实时动画。这项系统的出现对动画产业的帮助巨大，在时间上不仅仅极大的缩短了，并且不断的节省动画制作成本，为我国动画水平缩小与国际水平的差距做出了极大的贡献。

三、结语

综上所述，随着科学技术与社会经济的不断发展，对于设计创作的要求会越来越高。这就说明影视动画设计会随着时代的发展面临着更加严峻的挑战，影视动画专业教学也会随着时代的变化不断改革创新，只有不断适应社会的发展，为社会培养具有艺术素养和媒体技术相结合的综合性应用人才，才能让影视动画行业有一席之地。高校作为培养学生的重要之地，学校与老师要不断地进行探索，在影视动画设计方面加强对新媒体技术的培训，将影视动画设计与信息技术紧密结合，在教学加强培养学生的创造性思维，并且不断深化与有关企业合作，为学生提供更多实践的机会，旨在拓展影视动画专业多元化发展，进而不断推动影视动画设计行业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]米高峰，王少雄，路清.新媒体动画专业的教育教学改革研究与实践[J].电影评介，2012，（18）.

[2]陶晶晶.以创意为链条的实践教学模式——高校“新媒體动画”专业教改探索[J].科技风，2013，（20）.

[3]顾昕明.影视动画专业以项目为导向的职业模块化实践教学模式的探索[J].品牌，2015，（01）.

[4]李航.新媒体时代下的高校动画教学改革[J].中国教育技术装备，2014，（24）.

[5]李娜.浅析高职院校动画教学中美术基础课程的实用价值[J].鸭绿江（下半月版），2015，（01）.

[6]全鹰，丁治中.新媒体形式下的动画艺术[J].科技创新导报，2008，（36）.