『阅读记录』之我见

李杰

阅读，是令一个人终生受益的好习惯。作为老师的我们，引导和帮助学生养成阅读习惯责无旁贷。为了让学生坚持每天读书，老师们想出了很多办法，有的让学生每天在微信群坚持发读书小视频，有的让家长下载“荔枝”，每天大声朗读录音，再分享到班级群里，还有的老师给学生准备了一个阅读记录本，让学生每天记一篇阅读记录。下面我想就每日的阅读记录谈一点自己的看法：

首先，我认为每天都记阅读记录，占用了孩子宝贵的读书时间，得不偿失。

以我的儿子为例，他上三年级，他的一篇阅读记录包括好词积累、好句摘抄、读书心得三大板块。通过我的观察发现，他每天完成这样一篇阅读记录大概需要20～30分钟。我每天陪孩子写作业，我看到，前10分钟的时间里，他不是在专心读书，而是在焦急地浏览，寻找好词好句，甚至有时因为不能确定某个词语或句子算不算好词好句而犹豫不决。好不容易决定好了，开始往本子上抄写，大概需要10分钟。接着，又开始为读书心得发愁了，刚才只顾着找好词好句了，根本没有注意故事情节和内容。我鼓励他再看一遍这一章节，这大概又需要5～10分钟，看完再组织语言写下来，又是5分钟。终于完成了，孩子合上本子的瞬间，长长地出了一口气，大概代表的是一种解脱吧。简单地收拾好书包后，他马上拿起自己心爱的《哈利波特》津津有味地看起来。作为一名语文老师，我开始反思，刚才的半小时如果让孩子专心读书是不是更有意义？写到本子上的东西就一定记在心里了吗？回顾整个记阅读记录的过程，我感到得不偿失。因为每天晚上的家庭作业大概需要一个到一个半小时完成，另外，再记阅读记录还要半小时，他每天都在抱怨没有时间看书，而作为老师的我们又挤占了孩子宝贵的读书时间。

其次，我认为，每天都记阅读记录，破坏了孩子的阅读興趣，弊大于利。

阅读，对孩子来说，重在兴趣，有兴趣读，才有养成习惯的可能。而每天记阅读记录正是在消磨孩子的读书兴趣。作为一个成年人，如果让我们每天读书必须记阅读记录，恐怕大部分人都会望而却步了吧！既然读书那么麻烦，不如不读了。成年人尚且如此，何况10岁的孩子呢！我认为，对学生阅读习惯的培养，重在激发兴趣，保护兴趣，让学生愿意读，能读下去，是关键，是基础，读得怎么样，记住了什么，是上层建筑。没有爱读作为基础，就迫不及待地想让孩子记住什么，那是喧宾夺主、本末倒置。

还以我的儿子为例，在他六个月大的时候，我就开始给他读故事，快到5周岁的时候，他已经可以自主阅读曹文轩的《青铜葵花》。现在10岁的他，每天放学回来除了做作业，就是喜欢与书为伴，读书对于他来说是乐趣、是消遣、是放松。他常常会兴奋地跟我聊起书中的小伙伴的种种经历和见闻。读书对于他，是一件幸福又好玩儿的事。但是，自从去年寒假开始每天记阅读记录，他时常显得有点烦躁。为了完成老师的任务，他想出了很多“窍门”。用来记阅读记录的书，都是选一些之前看过的浅显易懂的小书，因为这样好写读书心得。好词，干脆去《成语大词典》上直接抄写十个成语，好句，去专门的阅读训练习题书上，抄写现成的好句。所有这些“违规”行为，都是为了快点完成阅读记录，好去多看一会儿书。这是一个孩子无声的反抗啊！为人师又为人母的我，开始担心每天的阅读记录，是不是在消磨我用了几年的时间培养起来的读书兴趣呢？

综上所述，我认为，阅读记录没必要每天记，可以每周记一次，利用周末时间，回顾一周所读所感，或者当孩子读完一本书后，记一篇阅读记录，摘抄一些好词佳句，写一写读后心得。每周认真完成一篇比每天应付一篇更有意义。

阅读记录的存在，归根结底是为了让学生坚持读、读有所获，而坚持读，需要兴趣来支撑，读书收获是潜移默化中的熏陶，不是机械生硬的搬运。无论作为父母，还是老师，在孩子的读书问题上，我想我们都应该放下功利心，保持一颗平常心，悉心保护孩子的读书兴趣，积极创建交流平台，相信“量”的积累必定会带来“质”的飞跃。