机械设计与制造专业一体化教学改革探索与实践

摘 要：随着社会经济的发展，制造类企业对一线工作人员的要求逐渐提升，这也就对高职院校培养技能人才计划提出了全新的要求。为了实现机械设计与制造专业人才的培养目标，高职院校应该对一体化教学模式进行实践研究，对现有教学模式进行改革，创新教育理念，从根本上提高学校教学质量。本文从机械设计与制造专业一体化教学的优势入手，探讨改革该专业一体化教学的对策。

关键词：机械设计与制造；一体化教学；实践探索

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.10.202

高职院校主要是对高技能人才进行培养，将其输送到企业一线岗位，确保其能够胜任管理、服务、建设、生产等一线岗位工作。由于社会发展较快，企业竞争压力较大，其对高技能人才的要求也逐渐升高。高职院校为了确保培养的学生符合企业要求，就必须对现有教学模式进行改革，并对教育理念及时更新。一体化教学模式属于新型教学模式，这一教学模式将实践教学与理论教学相结合，原有教学中实验内容和理论课程内容分离的现象被这一教学模式打破。目前在很多高职院校的众多专业中都已经开始应用一体化教学模式，取得了较好的教学效果，因此在机械设计与制造专业应用这一教学模式势在必行。

1 机械设计与制造专业应用一体化教学模式作用

（1）提高课程内容的衔接程度。一体化教学模式将理论教学与实验教学相结合，这就意味着应用一体化教学模式的机械设计与制造专业的理论课程和实验课程是由一个教师在一个时间段内在同一个空间内完成的，这样的课程安排将实践内容和理论内容紧密地连接起来。衔接程度提高的课程安排能够大幅度提升学生的实践操作能力，增加学生对专业课程的学习兴趣，提升教学效果。

（2）促进教学资源整合及师资队伍培养。一体化教学模式中理论课程和实验内容的教学教师是同一位，这也就意味着教师需要在充分掌握理论知识的情况下还需要具有过硬的动手操作能力。因此一体化教学能够有效地督促任课教师自主提升自身素质水平，帮助学校培养高水平的师资队伍。除此之外，机械设计与制造专业采用一体化教学，将本专业原本只具有单一功能的实验室开发出就业培训、科研、实验、教学等多样功能，对学校的教学资源有效开发整合，提升学校教学资源的利用率非常有益。

（3）加强校企合作促进学生就业。一体化教学模式能够对学生的实践操作能力培养的同时还能够引导学生对专业理论知识进行更深层次的学习，将企业提供给学校的实践条件和设备等资源有效的利用起来，将校企合作加深。除此之外，由于实践与理论相结合，对于企业的人才需求学校可以及时地对教学计划进行调整，让学生对企业的人才需求、行业标准及规范及时了解，确保企业的工作要求学生在毕业之后能够胜任，提高学生的就业效率。

2 机械设计与制造专业一体化教学模式实践途径

（1）教室教学与实验室教学一体化。实践教学与理论教学一体化，这就要求这样的教学任务想要在同一时间、同一空间完成，因此为了确保教学顺利完成，学校需要为机械设计与制造专业的一体化教学提供一体化的教学场所，让其能够同时满足理论教学和实践教学要求。学校在设计专业教学场所的时候可以适当地改进校内实训场所或者是实验室，将其具有实践教学功能的同时具备理论教学功能，在教室内教师在演示实践内容的时候可以通过多媒体教学或者是操作教学来完成，而理论教学则通过多媒体教学来完成，辅助实践教学论证。这样的改善还能够帮助学校节约教学资源，提升教学水平。

（2）专业授课教师与实验教师一体化。在很多学校教师都比较喜欢将实践教学与理论教学内容分开讲授，如果实践教学的教师与理论教学的教师不是同一个人，这样实际就减弱了学生理论知识学习和实践操作学习效果。在机械设计与制造专业采用一体化教学实践，就需要一个教师同时完成理论教学和实践教学，这对教师本人的专业知识水平和实践操作能力要求较高。学校想要顺利实施一体化教学模式，就必须培养出一直具有专业技能和专业理论知识的师资队伍，确保教师在教学的过程中更好地衔接实践教学和理论教学内容。对于学校现有专业教师，学校可以对其进行适当的培训，为了弥补学校部分教师实践能力较低，学校可以与合作的企业之间达成合作，让企业部分具有较强实践操作能力的工作人员在学校担任教师。

（3）开启校企合作一体化教学。尽管现阶段很多高职院校都与当地企业达成了校企合作，但是目前校企合作并不理想。机械设计与制造专业对教学模式改革之后，采用一体化教学模式，学校为了加强培养学生的实践操作能力，可以让学校的实践操作环节中让企业技术人员参与其中，这样不仅仅能够将学生的动手能力提高，还能够提升教师教学经验，让课程教学过程中融入更多的实践技能。并且学校还可以带学生定期到企业进行实地教学，将教学场所转换到企业车间，这样更有利调动学生的学习积极性。学校还可以结合学生在企业的学习情况对其毕业设计选题进行丰富，增强学生实践动手能力，确保学生毕业之后其专业水平能够满足企业要求。

3 结语

高职院校改革机械设计与制造专业教学模式，采用一体化教学模式，将该专业课程教学的开放性和实践性提升，更有利于高职院校人才培养，帮助社会解决现阶段企业一线技工的人才缺口。一体化教学模式在机械设计与制造专业教学实践过程中有较大的应用价值，值得在更多高职院校内进行推广。

参考文献：

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[3]姜汉荣，朱良辰.基于“双场合一”教学的课堂教学实施探究——以机电一体化专业为例[J].职教通讯，2016（19）.

作者简介：韩强（1979-），男，山东濰坊人，工程硕士，讲师，主要从事机械专业课程教学。