初中历史多媒体教学存在的问题与对策分析

刘晓华

摘要：初中历史作为初中阶段的重要课程，对于学生的学习教育具有重要作用，也需要进行有效的改革，以适应新课程改革的客观要求，促进初中历史教育的不断发展。多媒体技术作用现代科技发展的产物，在我们的教学中已经逐渐普及，成为我们进行教育的重要教学工具，发挥着巨大的作用。本文首先对初中历史多媒体教学存在的问题进行简单的介绍，然后重点对初中历史多媒体教学的具体对策进行有效分析，以供大家参考。

关键词：初中历史；多媒体教学；问题；对策

多媒体教学在初中历史课堂中进行有效应用，可以有效激发学生的学习，引导学生进行学习探究，通过对历史信息的有效整合，使学生们能够更好的学习、认识历史，实现对学生学习能力的培养和提高。

一、初中历史多媒体教学存在的問题

在具体的初中历史教学过程中还是存在一些问题，不利于对多媒体技术的有效应用，也阻碍了初中历史教育的不断进行，需要我们在今后的教学过程中进行有效的改革完善。

1.在教学中部分教师对多媒体教学的教学能力有待提高

在初中历史教学中教师是教学过程中的实际负责人，在如今的初中历史教学中有部分教师对多媒体的教学能力还有待提高，有的教师仅仅只是进行对幻灯片的放映，没有能力进行教学课件的制作，在教学过程中照搬他人的课件进行教学，不能够根据教学需要和学生状况进行教学，也无法充分发挥出多媒体技术的作用。

2.在教学中过分应用多媒体，忽视了教师的实际讲述

在初中历史教学中多媒体教学具有重要作用，能够有效促进初中历史教学的不断进行，随着教育改革的不断发展，多媒体技术逐渐被普及，成为一种经常性的教学方式，但是现在很多学校在进行媒体设备的应用上，过分强调多媒体设备应用，导致教师忽略课堂讲授的重要性，整堂课都在进行多媒体的视频播放，导致学生学习上的困难，不利于对学生进行历史教育。

二、初中历史多媒体教学的具体对策分析

1.加强教师对于多媒体教学的教学能力

在初中历史教学中教师是具体教学的主要实施者，对学生的历史学习有重要作用，多媒体技术的应用也需要教师进行操作和教学。因此要实现多媒体教学的有效进行，一定要加强教师的教学能力的提高，教师可以通过参加一些转变的教学培训，学习系统的教学知识，也可以通过一些教师的公开课进行学习，吸受一些教学方式，还有请教一些有经验的教师，学习一些经验教训，提高自身的教学能力，充分发挥出多媒体教学的作用，促进多媒体教学对于学生教育的有效培养，实现教学目标。

2.合理适度应用多媒体教学，提高教学效率

在初中历史教学中要实现对多媒体教学的有效进行，一定要合理适度应用多媒体教学，提高教学效率。多媒体技术的有效应用，在具体教学中要保持一个适度原则，有针对性的进行教学，通过对多媒体教学与教师讲课进行有效结合，形成有效的教学互补，可以有效化解历史教学内容枯燥的教学难题，把过于抽象的历史事件转变成视频或图片，可以更好的加强学生的理解，培养学生的素质能力，促进初中历史教学的高效进行。

3.形成良好教学氛围，吸引学生兴趣

在初中历史教学中一定要注意形成一个良好的教学氛围，吸引学习兴趣，进而实现对多媒体教学的有效进行。通过对多媒体教学的应用，可以有效形成良好的教学氛围，不仅可以提高学生的学习效率，还可以形成对学生潜移默化的作用，促进学生的全方位发展。

综上所述，在初中历史多媒体教学的有效实施中，一定要加强教师的教学能力的提高，有针对性的应有多媒体教学，吸引学生兴趣，形成良好的教学氛围，提高教学效率。

参考文献：

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[2].邓燕敏.浅析多媒体技术在初中历史教学中的运用.《文教资料》.2010.

[3].王瑰丽.多媒体课件的有效应用，让历史课堂开出“生命之花”.《中华少年》.2016.

[4].李艳萍.初中历史多媒体教学利弊分析.《中国教育技术装备》.2013.