疯狂打call背后的艰辛与坚守

□ 北京师范大学教育学部 宋丽芹 武 欣 郑孝玲

今年两会，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱3月6日在全国政协教育界别小组会议上的发言，不仅引起与会人员与媒体的关注与讨论，也通过微信朋友圈、好友转发、公众号等多路径迅速传播，让全国学前教育工作者心潮澎湃，吸引了众多一线幼教工作者加入到这场讨论中来。

其中，微信公众号“幼儿教师网”发布的《今天，全国幼师为刘焱教授在政协小组会上的发言疯狂打call！》一文，仅2天时间总阅读量就达到30余万人次，后台收到1814条留言。我们对这些留言作了内容分析。

对于这些留言的关键词，我们通过中文分词技术，得到高频词列表——工资（399次）、待遇（334次）、在编（236次）、希望（193次）、提高（171次）、压力（82次）等。然后，运用词云图方式，对排名靠前的高频词进行图像化呈现，即词的出现频次越高，其字号就越大。（如图1所示）

由此进一步分析可见，留言主要涉及幼儿教师工资待遇、幼儿教师身份与地位、幼儿园教师编制、幼儿教师工作负担、幼儿教师的素质与专业、对幼儿教师的信任、学前教育改革与发展等主题。（如图2所示）

图2 留言主题的分类统计

约1/5的网友留言表示：幼儿教师工资待遇普遍偏低，低于中小学教师，甚至其他服务性行业；在编教师与非在编幼儿教师在工资待遇上的差距较大，民办幼儿教师在工作待遇上遭遇不公平对待。

有关幼儿教师工作负担的话题也备受关注。约1/5的网友均表示“幼儿教师工作负担较重”，主要体现在：幼儿教师工作时间长，经常加班；幼儿园行政性、事务性工作繁琐；幼儿园班额大，教师负担较重等，致使幼儿教师在幼儿园没有足够的精力和时间对幼儿进行保教，幼儿教师无法兼顾家庭等。近1/2的留言指出，幼儿园庞大的案头工作给幼儿教师带来了非常重的负担。

超过1/10的留言提到了幼儿教师的编制问题。由编制造成了工资待遇、工作内容、社会地位等的不平等，其中同工不同酬的问题最为凸显。有的地方规定了进编考试的年龄限制，已工作多年的非在编教师无法获得机会。

接近1/10的留言内容涉及幼儿教师身份与地位的话题。其中，社会对幼儿教师身份与地位不认可等成为留言中提到最多的话题。比如，幼儿教师被看作“保姆”。由于社会、家长等群体对幼儿教师的专业性没有给予足够的尊重，再加上幼儿教师工资待遇较低，致使幼儿教师流失比例较大。

长期以来，幼儿教师的准入门槛低，专业性与专业素质有待提升。此次留言中，有5%左右的留言提出，应该从幼儿教师的学历、持有幼儿教师资格证书、专业对口等方面提出提升幼儿教师的准入门槛；当前幼儿教师待遇与地位低导致优秀的学前教育专业学生不愿意从事幼教行业，不能吸引优秀的生源；在职幼儿教师的学习与交流机会太少等。

近年来，随着社会媒体对幼儿园虐童案件的曝光，各地幼儿园纷纷开始安装摄像头。此次，也有接近1/10的留言提出，幼儿教师的专业性与职业性受到了来自社会媒体、家长等的质疑，幼儿教师的尊严不断地受到轻视。

同时，还有接近1/5的网友明确在留言中阐述了对学前教育改革的期待，渴望得到国家的重视与关注，期待政府加强监管与规范。很多网友对当前的学前教育改革抱着乐观的态度：“我们终于等到了对学前教育的重视，终于看到了希望！”“期待学前教育的春天早日到来！”这份乐观着实让我们感动。

当前，很多幼儿教师即便身处低工资、低待遇、高压力、高负担、专业性被质疑等种种现实困境中，仍不忘对孩子的爱、对学前教育事业的情怀。我们坚信，在不远的未来，全国幼儿教师的待遇将会有所提升，专业性将进一步得到更多人的认可，能在平凡的工作中真正收获幸福感、尊严感与获得感，与各行各业一起为实现“幼有所育，幼有优育”的“中国梦”而奋斗。■