微课在中职专业课教学中的应用

摘要：中职教育是中国国民教育体系中占了很大一个比例的部分，其在培养中等技能型专业人才方面发挥着重要的作用。微课作为一种全新的教育手段，具有灵活性大、可视化等优势，应用在中职机电技术专业课教育教学中一方面能对教学质量的提高有很大帮助，另一方面还能对学生的良好学习习惯养成具有重要影响。论文立足于微课的概念以及其自身优势，对其在中职机电技术专科课程教育教学中的应用进行深刻的剖析，使之更好地服务于中职机电技术专业课程教育教学工作。

关键词：微课；中职机电技术专业课程；素质；专业技术人才

在新的时代教育体系中，人类社会由于互联网的影响已经正式进入互联网+的时代，人们的学习认知方式日益朝着多元化、碎片化与简单化的方向发展。在开放性学习理念的影响下，网络教育资源的发展与应用都获得了很大的进步，并在实际的教学实践应用中取得了显著成效。微课作为信息技术与教育教学紧密联合的媒介，具有一系列传统教学方法不可比拟的优势，能在根源上促进学生的自主探究与动手实践，从而确保了学生的学习有效性与专业知识的融会贯通。因此，加强微课教学方式在中职机电技术专业教育中的应用有着非比寻常的积极意义。

一、 微课的概念以及优势

所谓微课，就是基于对学生的学习有效性的教学目标，对知识点进行提炼、筛选、设计并以微课的形式呈现给学生，使学生能够对知识点以及重、难点有一个清晰的印象。

与传统教学模式比较，微课教学在很大程度上改变了学生与教师的角色，缩短了师生之间的距离，使教师能够有一个新颖的授课手段，让学生对教学感受到新鲜感与兴趣。首先微课的第一个优势就是时间短，有5～10分钟，这就不至于让学生在时间较久的知识教学中产生疲倦感。而且从科学的角度分析，在课前十分钟这个时间段也是学生的注意力最集中的时段，注意力与思维活跃度都处于一种最佳状态，教师若能够充分利用这个时间段让学生通过微课进行知识的消化与吸收，课堂教学有效性将会大大提高。此外，微课由于时间限制，其内容一般都是经过精挑细选的，知识教学内容针对性比较强，能够将大量的知识罗列转化为精辟知识点的精讲，辅以引导教学，使学生能够自主探究学习其他知识。与此同时，微课还有一个重要特点就是尊重学生的个性差异。学生不必统一时间、地点或者方式来接受一样的知识，可以按照自己喜好擅长的方式进行自主学习，培养自主探究学习能力。因此在中职机电技术专业教育中应用微课视频来促进教学有效性的提高是具有一定良好优势的。

二、 微课在中职机电技术专业教育中的应用实施策略

第一，课堂导入环节对于整节课的成败与否都有着重要的决定作用。因此，加强课堂导入的设计能够使得课堂更具有吸引力。既如此，针对微课的教学设计引入就要富含新颖性与趣味性，能使学生对微课呈现的知识有一定的兴趣与深度探究的欲望，避免枯燥无味。比如：“三相异步电动机的正、反转控制电路”教学课程，首先通过微课视频来展示工厂车间里的三相异步电动机正、反转控制电路的设备实际运行情况，如Z3040×16型摇臂钻床钻臂的升降，C650型铣床的进给运动等来创设出一个教学情景吸引学生的注意力，同时教师引导学生去探究上述设备运行的原理来激发学生的学习兴趣，启发学生的思考。

第二，优质的微课资源是一项长期性与复杂性并存的工程。教师微课教学视频的制作需要结合多方面的资源整合与教师自身的教学方式策略的经验等，在边应用的实际过程中边进行改进测试，使其能运用起来得心应手。此外，微课制作还要注意与学生的实际生活实践联系起来，万不可脱离现实。比如：在“机械制图”的教学中，可以选择一些动画来呈现学生日常生活中常见物品的三维视图，帮助学生理解三维视图的概念与原理，帮助机械制图的教学。

第三，由于中职机电技术专业知识较多、较零散，教师若用传统教学方式教授会导致学生理解记忆难度大，运用微课形式将知识点融入其中可大大提高课堂效率。比如：学习“三相异步电动机控制线路”时，单单让学生对课本上的绘图进行观察，学生很难理解。利用微课视频可以让学生清晰的观看到电流的路径以及哪些电器正在工作，将静态的知识转变为动态的呈现影像，学生能够对知识有一个直观形象的认知，既降低了知识学习的难度，又拓展了知识的宽度。

第四，教学评价作为检验教学活动的关键环节，一个科学合理的评价会为学生的活动提供更多的支持。微课的开展，其与传统教学模式截然不同的形式就注定必须有一套自己特殊的评价体系的存在。教师可以针对教学设计与内容整合度来进行评价，并对自己的教学进行重新审视，提高自己微课教学的水平与驾驭能力。针对学生可以对学生的积极性与主动性进行评价，激励学生的学习热情，增强学习自信心。

微课教学作为一种高效全新的教学方式的存在与广范围应用难免会让一些教师出现无所适从的情况，要么强行应用在教学中，要么由于不会便装聋作哑不予理会，这都是不可取的。新时代的教育要求教师要从自身开始改变，與时俱进，不断依靠外界基础条件发展与自身的学习能力来提高自己的专业文化素养与教师教学技能，为学生带来更高的发展空间。

参考文献：

[1]张文辉.微课在中职机电技术应用专业课教学中应用的探索[J].教学研究，2016（22）：148-150.

作者简介：潘荣娜，天津市，天津市第二商业学校。