新课程背景下高中物理学习现状及解决对策

摘要：当前，高中物理学习中，学生存在着目标定位不清、基础知识不牢、学习习惯不好的现状。针对这样的学习现状，笔者提出了以下解决对策：制定明确的学习目标、不断夯实学生基础知识、培养学生好的物理学习习惯，为促进学生的高中物理学习效率奠定基础。

关键词：高中物理；学习现状；解决对策

物理是高中阶段的重要课程，在高考的过程中占据着较大的比重。我们知道，物理是一门复杂的、抽象的学科，物理学中的很多知识，需要运用到推理论证、定量分析等手段方能有效地解决。因此，长久以来，“物理难学”已经成为了广大学生普遍的心理现状。正是基于物理学科的本质特征以及学生普遍存在的心理认知，使得学生在物理学习的过程中，往往存在着明显的心理障碍。同时，教师在指导学生学习物理知识时，要么是机械式的记忆方式，要么是“题海战术”。然而，这样的教学方式并没有取得好的学习效果，学生在大量记忆之后，在“阅题无数”之后，学习效率一直难以得到有效的提升。本文中，笔者结合当前学生高中物理的学习现状，探索在新时代教育背景下走出高中物理学习误区的有效对策。

一、 当前高中物理学习现状、误区

1. 目标定位不清

一直以来，在应试教育的背景之下，广大学生在高中物理的学习过程中，往往将提升考试成绩作为学习的唯一目标。在应试理念的影响之下，死记硬背、题海战术成为了学生在学习中常用的方式。而根据考试大纲背概念、背公式、背实验、生搬硬套、题海战术式的学习模式，虽然耗费了学生大量宝贵的时间，但效果却往往不佳。首先，死记硬背式的学习模式，所形成的往往是一种短期记忆的过程，学生需要不断耗费大量的时间进行复习、巩固知识，一旦考试结束，所学习的一切知识便会随着考试而去，学习的作用仅仅是高考；其次，题海战术式的学习方式，往往让学生在学习的过程中感觉到疲惫不堪。同时，长期的生搬硬套，使得学生不愿意花费多一点的时间深入理解知识，最终使得学生的物理知识学习缺乏系统性。

2. 基础知识不牢，理解程度不深

从某种意义上讲，学生物理学习的目的，应当是以运用为目的，以提升学生自身的综合素质为目的，而不是以考试为目的。然而，在当前的高中物理学习过程中，最为普遍的现象在于学生之间相互竞争做题数量的多少。每个学生手里都有各种不同类型的参考书，而教师在知識讲解的过程中，都是以考试为核心，以解题为目的，重点提升学生的解题能力。同时，由于学生对基础概念的学习停留在背诵、记忆的基础之上，这种一知半解的学习模式，使得学生的基础知识掌握不牢，对重要概念的理解程度不深，这样的学习模式，严重影响了学生物理学习效率的提升，同时，生搬硬套式的解题模式，也难以提升学生的解题效率。

3. 学生缺乏好的物理学习习惯

俗话说：良好的学习习惯可以让人受益终身。在当前的高中物理学习过程中，学生的物理学习习惯养成不好，主要体现在以下几个方面：

首先，学生对课本上插图的理解与运用不足。和化学学科、生物学科不同，学生在高中物理的学习过程中，应当紧密结合课本插图，加深对知识的理解。但是，在实际的学习过程中，很多学生过度重视对知识的记忆、重视解题方法和解题思路的学习，最终忽略了课本插图的存在，从而影响了学生对知识的深入理解，影响了学生物理学习效率的提升。

其次，物理学习没有有效地结合实验。物理是一门建立在实验基础之上的学科。在高中物理的学习中，很多概念、公式以及定理等，都是通过实验的方式总结出来的。但是，在实际的物理学习中，很多教师并没有重视物理实验的开展，从而使得学生的物理学习没有很好地结合实验，最终影响了其物理学习效率的提升。

二、 新课改下走出高中物理学习误区的有效性对策

新课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。这就要求学生在高中物理的学习过程中，应当结合新课改的三维教学目标，不断创新学习方法，走出高中物理学习误区，不断提升自己的物理学习效率。

1. 明确目标定位

制定明确的学习目标，是学生学习物理的首要任务。在制定学习目标的过程中，我们应当明确几个问题：首先，学生应当认清自己学习物理的主要目的，不仅仅是为了近期的高考，更是为了长期的运用，因此，目标的定位应当是双重约束的；其次，在物理学习的过程中，学生应当加强对知识的理解，加深对概念的理解，在理解的基础上寻找科学的学习方法和解题思路，最终为促进良好学习效果的实现奠定基础。

2. 夯实基础知识，重视对知识的理解与运用

在新课程改革背景下，学生在高中物理的学习中，应当以理解、运用为最终目的。因此，作为高中物理教师，在指导学生学习物理的过程中，应当通过不断夯实学生的物理基础知识，重视学生对知识的理解与运用，不断提升学生的物理学习效率。例如，教师在给学生讲解物理概念、物理公式的过程中，不应当让学生死记硬背，而应当让学生通过实际的案例、结合物理实验等，通过观察、总结等，达到对知识的理解，这样的学习模式，有助于让学生将理论化的知识内化为自己的知识，最终提升学生的物理学习效率。

3. 培养学生好的物理学习习惯

针对当前学生在高中物理学习中学习习惯欠佳的现状，笔者认为：高中物理教师应当指导学生改变过去死记硬背、机械记忆的物理学习模式，通过科学的学习、理解，达到事半功倍的学习效果。而在物理的学习过程中，良好的学习习惯，有助于提升学生的物理学习效率。例如，在物理学习的过程中，学生养成预习、听课、复习的习惯，对于提高学生的物理学习效率具有积极的促进作用。同时，在物理的学习过程中，善于观察、总结、分析问题、开动脑筋，都是全面提升学生学习效率的有效手段。

综上所述，在当前的高中物理学习过程中，学生存在着很多学习上的误区：如目标不清、习惯不好、基础知识不牢等。针对这样的学习误区，笔者认为：现代高中物理教师应当结合新课程改革的理念，指导学生制定明确的物理学习目标，夯实基础知识，养成好的物理学习习惯，不断提升学生的高中物理学习效率。

参考文献：

[1]刘沛然.高中物理学习的误区及对策分析[J].教育教学论坛，2016（01）.

作者简介：

云安权，贵州省遵义市，遵义航天高级中学。