《3—6岁儿童学习与发展指南》指引下的幼儿园音乐教学初探

摘要：音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，音乐对于陶冶幼儿的情操、促进幼儿的身心健康发展、培养幼儿良好的个性有着重要的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引下开展幼儿园音乐教学，必须打破传统音乐教学的桎梏，引导幼儿在大自然和社会文化生活中体验音乐之美，并感受到音乐学习的乐趣。本文主要从4个方面探讨了《3-6岁儿童学习与发展指南》指引下的幼儿园音乐教学，希望为幼儿园音乐教学提供一些参考。

关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》；幼儿园；音乐教学

一、 前言

在传统的幼儿园音乐教学中，幼儿教师往往比较重视幼儿是否能够学会一段舞蹈或者一首歌，传统的幼儿音乐教学的教学目标主要是使用而掌握具体的音乐技能，在教学活动中往往忽视了幼儿的情感和情绪。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导，在幼儿园音乐教学中应该更加关注幼儿内心对美的体验，引导幼儿感受音乐的美感，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心的健康发展。

二、 在幼儿园教学中选择生活化的音乐活动题材

要对传统的幼儿音乐教学进行改进，就要打破学科化的教学惯性，体现幼儿的身心发展规律。在幼儿教学阶段，幼儿还没有到达能够进行专门知识技能训练的阶段。因此，应该使幼儿在生活化的情境中感受音乐，而不是学习具体的音乐技能。

音乐有两个最基本的特征，首先，音乐是用来表达情绪和情感的；其次，音乐是来自于生活的。《3-6岁儿童学习与发展指南》专门提出，应该让幼儿多接触大自然，才能使幼儿能够欣赏和感受大自然中好听的声音和美丽的景色。在幼儿音乐教学中应该尽量选择生活化的音乐活动题材来进行教学，为幼儿创设生活化的教学情境，将音乐教学与幼儿的生活经验结合起来。

在幼儿阶段，幼儿主要是通过感性来进行音乐活动，包括猜测、灵感、直觉、幻想、想象等等。幼儿教师在进行音乐教学时应该结合幼儿情感性和直觉性的思维特点来组织音乐教学活动、选择音乐教学题材。例如教师可以选择一些不同动物的叫声，或者大自然中的雨声、雷声、风声等声音作为音乐活动的题材。在进行音乐教学时，还要使幼儿在欣赏音乐的过程中能够引发情感反应，使幼儿获得进行音乐学习的动力。

三、 通过各种形式让幼儿体验音乐

传统的幼儿园音乐教学总是立足于音乐技能的训练，一定程度上忽视了幼儿在音乐学习过程中的体验和感受。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要理解和尊重幼儿，教师不能用成人的审美标准来对幼儿进行评判，也无须追求教学结果的完美。幼儿园音乐教学应该造出各种条件，调动幼儿的各种感官，使幼儿能够体验音乐、感受音乐之美。

1. 调动多种感官，重视幼儿的音乐体验。教师可以在音乐教学中渗透动作、绘画、语言等各种教学手段，调动幼儿的各种感官，为幼儿创设愉快、自由、宽松的氛围，使幼儿能够欣赏音乐之美，也使幼儿自我表现和自我发展的需要得到满足。例如让幼儿欣赏《喜洋洋》这首乐曲之后，教师可以鼓励幼儿用绘画、语言和动作来表达自己的理解和感受。同时也可以使幼儿欣赏相关的视频，让幼儿相互交流春节时的各种民俗活动和喜庆的感受，最后鼓励幼儿将这些感受用绘画的形式表现出来。

2. 营造音乐学习的氛围。教师要为幼儿创设立体化的活动场景，使幼儿有足够的时间来体验音乐作品，对音乐作品进行感受。音乐教学的最终目的是要使幼儿主动参与到学习过程中来。例如要使幼儿欣赏民族音乐，就可以为幼儿准备一些该民族的道具，并对教室进行布置，营造音乐学习的氛围。在学习新疆音乐时，教师就可以为幼儿准备一些铃鼓、纱巾、帽子等道具，还可以对活动室进行一些布置。让幼儿在这个场景中体验新疆人民劳动和生活的场景，营造出欢乐、活泼的氛围，体验新疆民族能歌善舞的民族特点。幼儿很容易受到氛围的感染，从而主動参与到教学活动中来，与教师一起在音乐中学习新疆舞。

四、 重视音乐教学的趣味性

幼儿对于生动有趣的事物有着天然的好奇心，因此在幼儿园音乐教学中应该重视教学的趣味性。《3-6岁儿童学习与发展指南》非常强调幼儿对艺术的情感态度，也就是要培养幼儿对艺术的兴趣。

教师可以使用做游戏的方法来提高幼儿对教学活动的参与兴趣，幼儿天生喜欢游戏，如果将游戏与音乐结合起来，能够取得良好的教学效果。例如教师可以对传统的童谣童歌进行改编，这些童谣和童歌朗朗上口、富有音乐性和娱乐性，教师可以为它们配上有趣的旋律和舞蹈，将其改编成一个音乐小游戏。

五、 对幼儿园音乐教学的结果进行多元化的评价

《3-6岁儿童学习与发展指南》非常强调要培养幼儿对艺术的兴趣，因此，在对幼儿园音乐教学的结果进行评价时，也应该使用多元化的评价标准，打破传统音乐教学的桎梏。幼儿还没有形成完整的自我评价，对于教师的评价非常依赖。因此教师要积极肯定幼儿，给幼儿相应的鼓励，使其能够获得信心和快乐。教师的评价应该着眼于幼儿在整个音乐学习过程中是否有所收获、释放身心、感受快乐，是否能够积极地参与音乐教学活动，是否从音乐中获得了美的享受。

六、 结语

《3-6岁儿童学习与发展指南》非常重视幼儿园的音乐教学。幼儿园的音乐教学应该打破传统，音乐教学思想的桎梏，要使幼儿能够通过音乐学习感受音乐、喜爱音乐，享受音乐带来的美感和快乐，在幼儿的心目中播撒下音乐的种子，这也是幼儿园音乐教学的最终目的。教师要尊重和理解幼儿对于音乐的独特感受，培养幼儿的音乐灵感，使幼儿能够在音乐中成长。幼儿园的音乐教学应该以《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断探索幼儿园音乐教学的方向。

参考文献：

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作者简介：张淑惠，福建省漳州市，南靖县龙山中心幼儿园。