楼宇智能化工程实训系统综合ぱ盗废钅康目发

胡香玲　尹亚南　张丽娟

摘要：本文围绕SKBAC-12型楼宇智能化工程实训系统开发了综合训练项目，设计出五个工作任务，工作任务中包含明确的知识目标和能力目标，使学生理论知识得到提高的同时，动手能力也得到了训练。该训练项目贴近岗位实际，具有极强的可操作性。

关键词：楼宇智能化；实训系统；训练项目

随着教学改革的不断深入，各高职高专院校都在不断改进人才培养模式。我校电气自动化技术专业在专业建设委员会的全程参与下，依据中、高级电气工种职业资格能力标准，剖析專业工作岗位及工作领域，按照学生学习认知特点和职业能力成长规律，开发人才培养方案，明确人才培养目标，为社会培养掌握电气自动化设备基本知识，具有一定电气自动化设备的装调、运行维护、升级改造和管理能力的技术应用型人才。近些年，楼宇智能化行业发展迅速，一方面市场对专业人才的需求大、技能要求高，另一方面学生的实际操作能力和职业能力欠缺，不能适应社会和企业的需求。基于这种现状，为社会培养高技能的楼宇智能化安装与调试的工程技术人员是必要的。本文针对楼宇智能化工程实训系统开发相关的综合训练项目，通过训练提高学生的动手操作能力、解决工程实际问题的能力，掌握相关的技能知识，使学生毕业后更快地适应工作岗位需求，提高学生的综合职业能力。

一、 项目开发的总体思路

本综合训练项目把理论融入典型工作任务，依托岗位工作实际，分化教学难点，提高学生的主动性和学习积极性，提高学生的工程意识、实际应用能力和创新能力。以原理分析——方案设计——实际操作为总线索，通过实施多个小项目而进行训练，使学生逐步掌握实际工作流程及项目经验，并综合应用，最终完成整个楼宇智能化系统的安装与调试。

本项目设计实用性强、综合性强，能够达到培养学生独立思考和分析问题的能力、提高学生工程应用能力的目的。同时也使学生在学校就能实现工程实践零接触，大大提高了他们毕业后适应工作岗位的能力。

教学评价注重过程考核和能力考核，并借鉴形成性考核方法，强调学生实践技能的掌握。在典型工作任务中，都有实操记录和实操评分标准的表格，以记录学生的实操过程情况。以过程考核和实操报告作为综合的衡量标准，既体现了公平考核，又达到了培养学生职业能力的目的。

二、 典型工作任务的提取

典型工作任务的提取要符合职业岗位群的需要，重点从技能训练方面着手。同时要充分考虑现场实际工作内容，使典型工作任务尽可能地接近现场实际，以提高学生的岗位技能。为此，开发了以下五个典型工作任务：

工作任务一：对讲门禁及室内安防系统

工作任务二：闭路电视监控及周边防范系统

工作任务三：综合布线系统

工作任务四：消防控制系统

工作任务五：DDC监控及照明控制系统

每个工作任务各自独立，五个工作任务综合在一起，学生最终可以完成整个楼宇智能化系统的安装与调试。因每个工作任务所包含的具体工作内容基本相同，就以工作任务一为例构建工作内容为：

1. 熟悉对讲门禁及室内安防系统的构成，能进行装置拆装及硬件故障排查；

2. 对讲门禁系统及室内安防系统接线图的正确识图；

3. 对讲门禁系统及室内安防系统正确接线；

4. 系统调试。

三、 培养目标

学生的综合训练是对整个高职高专学习期间理论知识的总结及技能操作的提升，是“理论与实践相结合”学习方法的具体实践，因此培养目标应包括知识目标和能力目标，同时也应进行工作态度、团队协作精神等方面的培养。以工作任务一（对讲门禁及室内安防系统）为例构建培养目标如下：

1. 知识目标：（1）认识可视对讲门禁与室内安防系统的常用设备；（2）熟悉每个器件及系统的工作原理；

2. 能力目标：（1）能进行装置拆装及硬件故障排查；（2）能正确读电路图；（3）能进行合理地布线，正确接线；（4）会进行系统调试。

3. 态度目标：积极讨论与交流，团队协作精神，工作认真负责，主动承担工作任务。

四、 考核方案

学生在实训时以小组为单位进行，每组选出一个组长，组长负责分配任务及做好每位组员的协调工作，这样有利于团队协作。在考核时首先考核团队，然后再考核个人。根据团队的实训任务完成情况，给出小组的权重，个人的考核得分为个人成绩乘上小组的权重。

个人的考核成绩主要由四部分组成，即形成性考核成绩（60%）、理论考核成绩（20%）、实训报告成绩（20%）。其中，形成性考核成绩根据学生的出勤、回答问题情况，项目训练过程中的表现，工作任务的完成情况进行综合评定。理论考核采用考试的方式，由老师命题，主要考查学生对理论知识的掌握情况。综合训练结束后，要求学生对训练项目进行总结，形成完整的实训报告。

五、 项目特色与创新

本综合实训项目的开发注重理论与实践相结合，模拟工作现场，以提高学生的职业素养为目标，该项目的创新之处主要体现在以下几个方面：

1. 依据“工学结合、三步对应、三段推进”的人才培养模式制定；

2. 依托现有实训设备“SKBAC-12型楼宇智能化工程实训系统”开展，具有切实可行性；

3. 符合电气类职业岗位标准需要；

4. 真正实现了“理实一体”。

六、 结束语

依托我校现有的实训设备开发的楼宇智能化工程实训系统综合训练项目，经过两年的教学实践，取得了良好的教学效果，学生在掌握理论知识的同时，综合技能得到了很大的提升，同时也培养了学生的团队意识和职业素养，为将来的岗位需求打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]王磊，曾繁明.浅谈楼宇自动化专业人才的培养[N].正德学院学报，2011（01）.

[2]李宏昭，朱青松，徐美德.高职楼宇自动化专业实训室建设探讨[J].科技资讯，2010（10）.

[3]张文静.关于“楼宇自动化技术”课程教学改革的探讨[J].才智，2014（31）.

作者简介：胡香玲，尹亚南，陈璐，河南省郑州市，郑州电力高等专科学校电力工程系。