加强艺术类研究生党员思想政治素质持续教育的可行性路径探索

李顺年 杨芬

摘 要：如何加强艺术类研究生党员的思想政治素质教育，始终是研究生党建工作中亟需解决的问题。本文分析了艺术类研究生党员思想政治素质持续教育的必要性、存在问题及可行性路径。

关键词：艺术 研究生党员 思想政治素质 持续教育 路径

思想政治素质是党员个人能力和素养的重要组成部分，直接反映出党员先进性。在学生党员的培养和成长中持续加强党员的思政政治素质建设，关系学生党员思想政治觉悟和党性修养水平的提升。研究生党员的思想政治素质水平和个人党性修养是国家专业人才培养成果的重要体现，有效强化研究生党员思想政治素养建设，对人才培养和推动研究生基层党组织建设具有重要的意义。

一、加强艺术类研究生党员思想政治素质建设的必要性

新时代中国特色社会主义思想对高校在人才培养和党建工作提出了新的要求，习近平总书记对青年学生和知识分子寄语厚望，对高校思想政治教育工作提出了新的要求。艺术类研究生在新的学习阶段面临着重要的历史使命和担当，不断增强历史使命感和社会责任感，增强学生主动服务、自觉服务意识，强化专业素养，在科学研究和社会实践中持续强化党性修养和思想政治素质，强化宗旨意识，才能好促进学生在艺术文化领域的成才成长。艺术类研究生能否在新的社會发展阶段主动承担社会责任，有所作为，树立正确的价值观人生观，自觉将对专业的爱好与个人特长相结合，投身社会工作中去，对国家文化产业的建设和发展创新具有重要影响。只有保持较高的思想政治觉悟和党性修养、才能为国家和社会贡献个人的力量，为社会做出应有的贡献；只有按照党中央和各级党组织要求，认真加强思想政治教育，牢固树立学生党员责任意识、规矩意识、纪律意识和宗旨意识，落实从严治党，才能更好的强化党员个人修养，提升个人思想政治素质，不断推动艺术类研究生党建工作能力和水平的提升。

二、加强艺术类研究生党员思想政治素质持续教育存在的问题

1.党员个性差异导致个人对思想政治素质持续教育重视度不够。研究生党员入学之前来自不同的支部，不同区域和支部之间对党员教育的差异化是客观存在的，学生党员在党的思想政治素养培养和提升方面存在很大的不同，重视度不够。研究生在读期间科学研究、社会实践、学位论文安排等工作占据了大部分的时间，学习之余接触思想政治理论的时间有限，学习的深度和广度上不够，缺乏政治理论学习的自主性、持续性，对党的理论知识、党性修养与实践践行结合不到位，个别存在模范先锋带头作用落实不到位的问题，纪律观念和个人党性修养待进一步提高。

2.学生党员思想政治素质教育缺乏科学有效的考核评估和持续教育机制。研究生党员在熟悉原所在党组织相关工作方式后，对新形势下党组织建设和党的时事政治和方针跟进学习不到位，支部对学生党员的个体持续教育和考核办法不多。支部在研究生党员政治理论学习工作的考核和激励机制不全，学生对思想政治学习事宜应接不暇，除日常管理中的考勤制度和奖励，在研究生党员思想、学习、工作表现等方面的教育和考察持续性不强，缺乏持续追踪和监督，使学生党员不同学习阶段党性修养保持和先锋模范作用存在差异。

3.学生党员自主学习和集中学习缺乏科学有效持续机制，正式党员的再培养再学习规范不够。就目前来看，更多的党员思想政治理论学习为集中化学习，对正式党员在思想政治理论方面的再培养再学习缺乏规范性和持续性机制。党员的党性修养和素质决定了党员的思想政治觉悟，部分党员在面对专业学习、科学研究、社会服务和政治生活等内容时，因个人在知识理论学习和专业素养提升、科研服务方面面临的工作任务重，对党的思想政治理论学习缺乏个人自觉，特别是个别党员自我约束能力弱，组织纪律性弱化，主动学习责任感不强。

4.党员思想政治教育与专业素质培养相分离，对专业素质与思想政治素质的关注度不对称。艺术类研究生因个性特点和对专业素质的完美追求，将更多的精力投入到科研素养或专业能力培养上，忽略了对思政政治素质教育的提升，加之导师制的艺术类研究生教育模式将研究生的培养集中于指导教师，导师在注重研究生专业素质培养的同时，对研究生的思想政治素质培养因工作原因或个人对思想政治教育工作的差异化态度，缺乏持续关注。艺术类研究生的创新实践、服务社会的机会对于研究生思想政治素质的提升是重要的契机，两者不是相互排斥的，但目前的培养工作是分离的，且重视度存在差别。

三、加强艺术类研究生党员思想政治素质持续教育的路径探究

1.针对艺术类研究生党员实际情况健全支部组织建设工作机制，认真开展支部党员思想政治教育持续性工作制度建设。针对研究生党员在课时安排、培养方案、在校时间、科研创新工作及诚信育人、就业创业、科研学术素养等方面的特点，强化对党员思想政治素质持续建设的工作制度建设，进一步对艺术类研究生党员支部会议制度、科研学术规范、学术诚信教育、科研学术能力提升、学生就业创业指导、党员发展、科研创新、艺术创作等系列工作进行制度和模式探索，将思想政治教育与各环节工作相结合，尽快理顺工作机制和体系，促进党员个人思想政治素质的提升，发掘支部建设在育人过程中的功能。

2、加快建立党员思想政治素质发展科学有效考核机制，促进研究生党员思想政治素质和个人能力的全面提升。在艺术类研究生培养中，在以科研创新为导向，引导学生促进科研能力和创新创业能力提升的同时，全面推动研究生思想政治素质建设，建立健全研究生党员思想政治素质发展的有效考核机制，确立党员思想政治教育持续学习机制。将研究生思想政治素质提升与学业素质、科研能力、身心素质提升相结合，将思想组织建设与日常工作相结合，建立学生奖助与科研创新、学术论文发表、科研项目申报竞争激励机制，将学生党组织建设与学生科研创新、就业创业教育促进相结合，促进学生与导师、各年级学生、党员与群众之间的学术文化与文体活动交流，鼓励学生走出去，积极参加创业创新设计比赛，撰写科研学术论文，参加科研交流与创新实践活动，促进研究生党员全面素质的提升。

3.积极探索学生正式党员思想政治素质教育与能力提升体系建设，将支部建设与党员个人综合素质工作相结合。结合艺术类研究生学生思想政治教育工作与专业素质培养各方面的工作目标，整合院内导师、院系师生、党支部、社会实体的资源，与研究生党员发展工作相结合，积极织展艺术类研究生正式党员再教育理论学习课堂，构建课程体系及自主学习体系，以符合艺术类研究生需求又能有效引领学生思想素质和党员素养提升的方式促进学生党的思想意识、组织观念、纪律意识和务实的实践品质养成，组织正式党员开展个人思想政治素质和专业能力提升交流，开展科研技能提升与学术交流、作品展示活动，结合学术训练、科研创作、科研实践、学术讲座交流、作品参赛、作品展示、校企合作、黨员入学教育、研究生新党员教育、毕业党员教育等方式促进学生个人素质的提升，以日常管理、宿舍管理、诚信教育工作为主线持续化促进研究生党员在个人素养和为人处世能力的发展，促进学生就业创业能力提升，开展党的政治理论学习和党的思想政治素养教育实践活动，将支部建设与个人素养提升相结合。

4.将研究生思政素质与专业素质相结合，深化网络思政教育，推动研究生党员实践、服务、创新能力提升。艺术类研究生的培养应深入开展线上线下思想政治教育工作的同时，切合美丽中国和美丽乡村建设、共筑中国梦的时代要求和任务使命及国家大力发展文化产业、推动非物质文化遗产保护传承和“互联网+”文化产业创新创业、鼓励创意产品的开发及促进旅游业科学发展持续发展的导向，鼓励研究生党员带头开展专业调研和科研实践活动，依托本专业的专业技能和思想理念，积极投身创意创新工作，结合校企合作、校地合作的工作契机，发挥党支部立德树人、教书育人、实践育人的重要作用，推进建设特色鲜明、以民族文化资源优势为主导的、以艺术类高级专门人才为主体的培养体系建设。

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作者简介

李顺年（1987-），男，汉族，云南禄丰人，讲师，硕士研究生学历，云南艺术学院，研究方向：学生事务管理、思想政治教育；

杨芬（1990-），女，汉族，云南禄劝人，硕士研究生学历，云南大学，研究方向：公共事业管理。