小学语文教学与学生人文素养的提升

郭正银

摘 要 人文素养是一个学生成长中的精神营养，人文素养要靠人文精神去培养，一本好的书籍，一段好的诗歌，影视片中的偶像、纪录片中伟大人物的介绍等都会影响学生的一生。但在小学语文教育中，学生人文素养的培养仍存在一些问题，结合实际情况对存在的具体问题加以分析，并针对问题提出相关培养策略。

关键词 小学语文；人文素养；培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0070-01

在新课改背景下，小学语文教学最重要的任务就是引导和培养学生个性完善和全面发展。其中，对学生人文素养的培养，应该充分考虑学生的思想、个性、能力、兴趣等因素影响，提升学生的语文素养内涵。但是目前人文素养培养的重要性常被忽略，导致校园不良现象频有发生。因此，需要对小学语文的教学不断进行改革，促进学生人文素养的提升和全面发展。

一、小学语文教育中阻碍学生人文素养培养发展的因素

在新课改的要求下，提升小学语文教学与学生人文教育间的配合，促进学生人文素养的培养与发展成为目前小学语文教育中的一个重要研究课题。但在实际的教学过程中，仍存在一些影响其发展的阻碍因素：

1.对人文教育的认识与理解不够深入

人文素质培养是小学语文教学最重要的功能之一，不仅能够帮助学生提高语文学习成绩，还有助于学生的个性完善和良好习惯的养成。传递正确的人文素质观念，能够帮助学生梳理正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生在成长的关键时期养成正确的行为习惯。但是一些老师对人文教育的认识和理解不到位，不能有效利用教材课程内容帮助学生塑造道德情感，拓展学生的人文视野。

2.课堂教学的理念和方法有待提升

受应试教育的影响，老师对小学语文的学科性质与教学目的重视不够，从而在教学活动的开展过程中不能选取恰当的教学方法，充分发掘教材内容中的丰富内涵，只让学生停留在语言文字的教学和训练上，而忽略了学生自主学习能力的培养。部分老师只是将语文教材的内容进行简要的应试训练，忽略了语文教学的文化熏陶和感染作用，让语文教学逐渐失去应有的趣味性，对学生人文素养的培养更是无从谈起。

3.教师个人人文素养情况参差不齐

小学语文老师是小学语文教育活动的引导者，其个人人文素养的水准对学生的人文素养培养与发展起到重要的影响作用。虽然近年来教师资格的考核标准化已经开始起步，但是在教师队伍当中老师个人的人文素养情况还处在参差不齐的状态。主要表现为：部分教龄长的老教师不能适应新的教改节奏，在课堂互动开展中不能充分发挥自身教学水准；或者一些年轻教师中存在学历高、能力强但个人素养差等问题。这些都对老师顺利在语文课堂教学中开展人文素养的培养起到了阻碍作用。

二、改善小学语文教育中学生人文素养培养现状的策略

为了改善小学语文人文素养的培养现状，促进学生的素质全面提升，需要在现有的教学基础上，充分学习新课程改革内容，采用一定的措施辅助其有效性提升。

1.组织培训，加强教师人文素养提升

在小学语文教育的人文素养培养中，小学语文老师扮演着重要的引导者的角色。老师们的文化水平、教学能力、教学经验以及对教材的理解和把握会影响到学生的人文素养培养效果。因此，要改善人文素养培养的僵化现状，最直接有效的措施之一就是通过培训、交流学习等形式，加强对在职老师的人文素养提升，从而更好地发挥其在学生人文素养培养过程中的示范作用。例如，严格审核老师的学历水平，对于一些不能达标但能力强的在职老师可以提供在职进修的机会。定期组织在职老师进行拓展训练或人文活动交流，为老师营造人文素质提升的氛围。

2.重视人文拓展，课堂教学寓教于情

要在小学语文教育的过程中培养学生的人文素养，最重要的途径就是充分发掘课内教材中的人文内容以及学生在实际生活中的人文拓展。将这些内容进行整合，在课堂教学的过程中寓教于情，通过调动学生的情感共鸣来达到教学目的。例如，《秋天的怀念》这篇课文的人文内容就是对母爱的赞美，老师在教学过程中先调动学生对母亲的感恩之情，再让学生通过课文内容去感受母爱的无私，其人文培养效果就更为明显。再如仍以《秋天的怀念》为例，让学生们在课堂中模拟母子相处的一些情景，让学生以景触情带动人文感受。

3.强化学生自我提升意识，做好人文指导

要让小学语文教育中的人文素养培养长久发展，最重要的还是充分发挥学生自己的主观能动性，这也是新课改的重要理念之一。在培养学生的人文素养时，要注意引导学生培养自我提升的意识，加强对学生观的人文指导。例如，《雷锋叔叔和我们在一起》一文中的人文内涵就是引导学生助人为乐、乐于奉献自己的爱心。老师就可以让学生根据自己的实际生活经历，谈一谈在当今的现实生活中自己该怎么乐于助人，加深学生对人文内涵的体会，也增强了学生的人文素养意识。

总之，注重人文素养的渗透培养，提高學生的人文修养是语文学科在新课改中新的教学目标之一。教师要充分结合现实，帮助学生把握好人文素养发展的方向，确立正确的目标，让人文精神在语文教学中得到更充分的体现。

参考文献：

[1]周正三.回归语文本色 培养人文素养[J].语文知识，2015（08）.

[2]刘平.小学语文诗歌教学对学生人文素养的影响[J].福建教育，2016（05）.

[3]林小强.语文个性化教学提高小学生人文素养策略[J].华夏教师，2017（11）.