在语文教学中培养学生的他人意识

杨倩倩

摘要：当前在我国教育中，学生他人意识的培养比较缺乏，这不利于提高学生的综合素质。初中语文是重要的基础科目，有助于提高学生的人文素养和综合素质，在初中语文教学实践中，教师要重视和加强对学生他人意识的培养，以引导学生形成集体主义精神和团结协作意识，为学生以后的成长和发展打下坚实的基础。

关键词：语文教学 他人意识 培养策略

一、他人意识概念阐释

从本质上而言，他人意识也可称之为利他意识。关于他人意识的概念理解，尽管存在一定的差异，但基本共识是一致的，那就是个体的行为要无害或对他人有力。南京师大胡建华教授认为，当社会个体在做某一件事时，必须要换位思考，从他人的角度和立场进行考虑，而非仅仅考虑自己的利益，不管这件事是否会妨碍别人、影响别人。从实践来看，如果个体的他人意识不足，其行为也还会存在很多不当之处，这不仅会给其自身带来一定的麻烦和困扰，如影响自身的社会关系和交际质量等，也不符合当今和谐社会建设的要求。因此，在学校教育教学过程中，一定要加强他人意识教育，以帮助学生形成健康、健全的人格，实现健康成才与成长。

二、他人意识对于学生的积极作用

（一）帮助学生学会宽容

如果学生养成他人意识，在日常学习与生活中，就会以宽容和理解的态度，对待他人的行为、思想和表现等；当学生有了他人意识，其对真爱的认知也会更加深刻，并能获得博大的胸怀，在遇到对己不利的情形时，也能做出恰当的行为决定和行为表达，从而能维护人际和谐。举例来说，学生甲在课堂上不小心弄掉了学生乙的文具和书本，若学生乙有他人意识，就会选择原谅和理解，两人共同将文具和书本捡拾起来，从而避免了一场纠纷；若学生乙不具有他人意识，他就可能会非常生气，对学生甲的无心之失恶语相加，甚至以拳头相向，由此导致二人之间产生矛盾，既影响同学间情谊，也影响课堂秩序。因此，教师在教育实践中，要引导学生树立他人意识，以宽容的心态正确面对矛盾和错误，从而实现个体与集体和谐发展。

（二）引导学生学会合作

搜索百度百科，可以看出，“合作”就是指个体之间、群体之间、个体与群体之间，围绕共同目标，实现思想和行动相互配合的行为。在中华优秀传统文化中，“和”占据主导地位，只有合作才能实现圆融和合。在初中语文教材中，关于合作的名作佳文很多，教师可在教学时，融入合作教育，同时，开展一些跟合作有关的语文教学活动，例如，班级内部的小组笔袋、班级间的写字、朗诵或作文比赛等，通过活动，让学生认识到合作的重要性。独木事难成林，只有众人共同拾柴，才能让火焰越来越高。在合作过程中，因为个体思想都是存在差别的，不可避免地会出现意见分歧等问题，此时，教师要帮助学生以他人意识，来消除分歧，使个体之间在互相尊重与信任的前提下，实现有效的团结合作。

三、在初中语文教学中培养他人意识的有效策略

（一）以生为本培育利他的课堂氛围

他人意识是个人修养的重要组成部分，在初中语文课堂教学中，培育利他的课堂氛围非常关键，将能有效提升学生的综合素质。教师要对每一个学生的学情进行分析，根据学生的兴趣和心理特点，有针对星弟构建具有利他特色的课堂情境，营造出良好的利他氛圍，并且要将这种氛围保持下去。同时，教师还要深挖教材，充分利用教材中的利他内容，对学生进行思想与精神的潜移默化的熏陶渐染。

（二）加强学生同理心的培养

心理学上的同理心与日常交际中的换位思考，具有异曲同工的含义，也就是在从事某一件的时候，要站在别人的角度，考虑别人的感受，从而采用恰当的方式来进行。在教育管理实践中，学生因为存在个体差异，有的心理比较敏感，有的心理比较粗疏，教师就需要援引生活中的具体事例，来培养学生的同理心。如在学习《我选我》课文时，让学生以同理心来感悟和表达王宁本人的心理。再如，学习《论语·卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”时，教师要适时地进行引导，每个人都希望自己能被善待，如果连自己都觉得不好的，就不要再给予他人。自己想怎么被别人对待，就一定要先主动地按此标准对待他人。

（三）学会拥有一颗爱之心

爱，是最伟大的情感，爱也是美德的种子、理解的别名，只有在爱之花开放的地方，所有的生命才能欣欣然地、蓬勃地成长。古今中外很多名人名言，都充分地说明的爱之力量的伟大。初中语文教师在教学过程中，要交汇学生学会拥有一颗爱之心，抛弃狭隘的、自私的情感，用大爱、博爱的心态和眼光，来看待生活和学习中的一切人与事，从而让人性焕发出爱之美的光辉。通过经典名著剖析，引导学生将教育获得的爱，升华到自觉的人性之美境界。语文教师也要以自身的榜样，来宣传爱和倡导爱。例如，当学生犯了错误之后，语文教师要以宽容、关心的态度，去对学生进行引导，帮助学生认识到错误，从而形成达己成人的爱之心态，让个体和谐，让社会和谐。

四、结语

综上所述，他人意识具有强大的教育功用，初中语文教师在教学实践中，要在了解学情和遵循教育规律的前提下，从学生的人性表现入手，有的放矢地培养学生的他人意识，以促进学生们人格更加完善，实现综合素质不断提升和健康成长与成才。

参考文献：

[1]刘军.如何在初中政治课堂上培养学生尊重他人意识[J].东方教育，2014，（03）.

[2]董月.小学生关爱他人品质的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015，（11）.

（作者单位：山东省泰安市宁阳第二实验中学）