高校全员育人的新时代

朱蕴青

摘要：常言道：立人先要立德，无德者，国之祸也，德者，国之栋也。把高校学生培育为“德智体美全面发展”的人，培育为社会主义核心价值观的继承者以及推广者，培育为优秀的社会主义现代化接班者以及建設人员，这不仅是社会进步的客观要求，也是高等教育发展的终极目标。就高校教育本身而言，它的工作主要内容除了包括指导、灌输、以及传授，还包括熏陶、感化、以及培育等。对于所有的高校育人工作而言，它们的初衷以及意义就在于不断地发展人才、培育人才、以及教育人才。学校要时刻秉承着全员育人的作为，根据自身角色功能，努力做到全员全过程全方位育人，落实立德树人，为校园文化的发展以及建设提供关键的阵地。

关键词：高校 全员育人 新时代

对于大部分的家庭而言，高校都承载了他们很多美好的理想，教育工作者就是指引未来发展方向的人。要做好民众认可的教育，全部的高校工作人员都应该树立起良好的育人观，即全员育人，它的含义为环境、服务、实践、文化、管理、科研、以及教书育人，从而确保全程、全方位以及全方位育人的良好各局，从而获得全面发展。

就学校开展具体工作人言，我们除了要使得上述育人措施构建良好的互动模式，还要推动他们形成协调有机的整体。

一、科研育人

科研育人是较为时兴的教育观念，包括的主要内容有：借助科研展开知识创新，第一时间对教学内容进行更新；借助系列培训以及科研活动，对教学内容进行科学的更新；组织参与培训的人员开展科研实践活动，提高科学思维能力；增强业务能力，培育大批优秀人才等。

科研是彰显高校办学水平的重要标志，科研是培养新型装备人才的有效途径，科研是推进高校教育创新的重要内容。

二、管理育人

各部门的办事效率、工作作风如何，都会对学生产生影响，教师应做到自身良好的工作形象、工作态度和工作作风教育学生，起到榜样作用。在管理中教育，教育中管理，并管人要先管心。

管理要构建优良的约束条款以及规章制度，围绕学习型、服务型、以及研究性为观念，要树立以学生为本的工作理念，管理育人的途径可以有，校园环境育人，如校园装饰涂鸦，爱知书店，校史；规章制度育人；事件教育与活动锻炼育人等。管理育人的措施不提倡家长式，say“NO”，而现在常用的是经验式。

三、教书育人

教师，是育人的主力军，本就是“传道、授业、解惑”之人，在辅导学生以及培育人才中占据了关键的地位。对于高校的所有课程而言，它们都可以对学生起到培育作用，全部老师都应该肩负培育人才的工作职能，教师的自我修养、业务技巧、以及思想道德都会对学生产生较大的影响，在生活学习上都应是学生们的良师益友，教师站讲台上就有育人之旅表率的作用。

学校要要确立教师最关键的职责，即完成人才培养的目标，要优化教师的绩效评价体系，重视人才培养能力以及水平，提高师德建设的水平，促使教师能够通过优良的道德素养促使学生能够早日成才。

四、实践育人

所谓实践育人，它的含义为对学生进行有效和良好的引导，使其能够参与到不同的综合性、应用性、以及创新性等活动，从而促使他们的人格得到完善、道德水平得到提高、创新精神得到增加。它具有较大的综合性、实践性、以及学生主体性等，这是增强高校质量的前提条件，也是学校教育里不可缺失的关键内容。

实践育人的重点在于突出学生通过亲身参与的活动来获得体会和成长，需要学生能够感知实践的过程，总结实践的经验。在开展实践活动的时候，学生是重要的主体，能够全身心地参与到所有活动，最大程度体现主题体的创造力、自觉性、以及能动性。

育人与实践的有机结合，是实践形式在育人工作中的有效运用。高校可以通过对口企业、校企合作、下企业实习，做志愿者如书展、支教等公益活动，开办校实训中心等多方面实践育人。

五、文化育人

高校是重要的教育阵地，也是重要的思想文化阵地。在组织文化建设中文化育人，开展组织文化建设，以价值观念为核心加强校园精神文化建设，以规范管理为关键加强校园制度文化建设，以设施建设为重点加强校园物质文化建设，以树立良好形象为出发点加强校园行为文化建设。

要坚持学思践悟，强化文化育人理念；坚持以文化人，创新文化育人载体；坚持信息服务，改创空中服务育人；坚持立德树人，营造文化育人氛围；坚持正确导向，优化文化育人环境；坚持立足眼前，致力文化育人长效。

六、服务育人

要实现服务育人，全部的授课人员、后勤人员、以及教导人员都必须保持自身优良的形象，为学生带来细致周到的服务，而且要大力优化和完善学习环境，辅助学生处理遇到的不同生活和学习问题，促使他们能够健康快乐地成长。要养成良好的职业操守习惯、增强自身素养、加大培训技能、耐心处理学生的各种生活和日常疑难杂症，全面掌握学生的具体情况，热爱学生、关心学生、通过高质量的服务来给他们创造环境宜人、文化氛围浓厚、温馨欢乐的工作和生活环境。

服务是一个窗口，反映出的是工作态度和工作能力，提升服务质量可以多一点良好沟通，多一点学习，服务育他人的同时也在育与自己。

食堂阿姨的温馨笑脸、宿管人员的友好提醒，其实都包含了较多的无声教育。不管位于哪个区域，不管处于哪个岗位，假如学生可以从他们的一举一动里感受到处事的真谛，我们才能自信地说大学是培育人才的摇篮。

七、环境育人

“人创造环境，环境塑造人”。处于全员育人的大环境下，必须要有优良的环境，这除了包括软件环境，也包括硬件环境。高效不仅要提高对校园基础设施以及校园环境的建设能力，还要优化氛围浓厚的软性环境，统称为文化环境。

环境是无声的。良好的校园环境可以陶冶学生的情操，培养学生们的行为规范；良好的校园环境是提高教学质量的有效保证；良好的校园环境是反映治理能力和管理水平的一面镜子。

八、结语

高校全员育人工作任重而道远，学校所有教职工都应以德立身，以德立学，以德施教。

参考文献：

[1]张廷.优化激励机制：实现高校全员育人的重要手段[J].思想政治研究，2010，（10）.

[2]胡小琳，潘伟民.做好任职教育学员资源利用工作的几点思考[J].继续教育，2011，（02）.

（作者单位：上海出版印刷高等专科学校）