素质教育的科技创新与右脑开发

摘要：科技创新能力的培养归根结底离不开我们的大脑，而大脑又分为左脑和右脑，在现实生活中，95%以上的人僅仅使用自己一半大脑——左脑，在学校的教育中也是主要侧重左脑的培养和运用。科学家也指出右脑是创造脑，人类的创造之魂在右脑。如果我们学校教育中能够合理的开发和利用右脑，科技创新的道路将会越走越宽。

关键词：科技创新 右脑开发 学校教育

说到科技创新，首先想到的是创造力，这是一种思维能力。一个人只有具备了无穷的创造力才能进行科技创新，而正是有了这些具有科技创新的人才，社会才得以不断的发展强大。在当今社会的环境下，我们每个孩子的创造力都需要社会、学校和家庭的共同培养和保护，特别是学校教育中，我们更有义务和责任去开发学生智力，培养创新精神，为社会输送科技创新型人才。科技创新能力的培养归根结底离不开我们的大脑，而大脑又分为左脑和右脑，在现实生活中，95%以上的人仅仅使用自己一半大脑——左脑，在学校的教育中也是主要侧重左脑的培养和运用，如理解、计算、语言等，而对右脑的开发和利用少之又少，而右脑的主要功能则主要是记忆力、想象力和创造力。科学家也指出右脑是创造脑，人类的创造之魂在右脑。因此，开发右脑，迫在眉睫。

一、右脑开发和使用的现状

受到日常教学训练中左脑思维突出的影响，目前我们小学教学中都是处在一个左脑的世界。很多孩子和家长都是以左脑生活为主，有些孩子之初是“左撇子”，但在家长或学校教育的干涉下强行改正，无形中强化着“右优势”。有些家长，灌输学习好，上好的学校，有好的前途，

在学校课程设置中，从儿童大脑开发和利用情况状况来分析，同样存存着左脑为主导的而忽视右脑的情况。教育教学中大多在强化左脑功能，例如语言文字的学习中对于知识的理解和记忆，数学学习中判断推理的学习都是在围绕左脑而进行的。不论实在家庭中还是在学校中，对于单独左侧肢体的训练是少之又少，使得儿童左脑开发利用的多，右脑开发利用的少。那就导致儿童在学习活动中跟右脑相关的能力得不到充分发展和锻炼，大脑的利用率就大大降低，不能合理利用或者和谐发展，自然就会影响到儿童的全面发展和创造能力的提高。

在翻阅资料或研究西方成功人士的案例中，不难发现，他的情商占80%，而智商知识情商的四分之一20%。在西方教育中，他们的课程设置多样而丰富，设计的范围广泛，局限性较小，尊重了人体左右脑发展的规律。因此他们在创造领域科技创新的人才就比较多，相比而言我们小学阶段的传统教育在课程及内容上过于注重学生对知识的掌握、记忆和运用。但随着我国教育的不断发展，也明显的感觉到教育界已经开始注意右脑在教育教学中的重要性，很多课程在内容的编排和选择上正在发生很大的改变。

二、右脑的潜能

人的大脑分为左、右两半部，右半球就是右脑，左半球就是左脑。而左右脑平分了脑部的所有构造。左脑与右脑形状相同，功能却大不一样。左脑主要控制知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理，心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式。

三、学校教育中的右脑开发

脑开发不是一朝一夕的事，年龄越小当然越好。可能很多人都有这样的错误观点：右脑开发智能在0-3岁进行，就是只有婴儿才能进行右脑开发。其实不是的，尽管婴儿时期是开发右脑的最佳时期，但并不意味着长大了就不能开发右脑了，小学生也是可以右脑开发的。那么学校教育中小学生右脑开发的方法有哪些呢？

（一）借助音乐的力量

科学研究发现：在脑电图上，大脑可产生四类脑电波。当在紧张状态下，大脑产生的是β波；当感到睡意朦胧时，脑电波就变成θ波；进入深睡时，变成δ波；当身体放松，大脑活跃，灵感不断的时候，就导出了α脑电波。创造性的思维则需要这种α脑电波。当学生欣赏音乐数分钟之后，能使大脑中大量的β脑波降低到α脑波，而α脑波则只有在右大脑半球占优势时才出现，它能使“脑内吗啡肽”大量分泌，正是这些“脑内吗啡肽”大量并加速分泌才能极大提高右大脑半球的使用频率，并促使左右大脑两半球相互协作与沟通，从而实现了开发右脑的目的。

（二）借助体育运动的力量

教育心理学家们经过反复研究及充分的教学实践发现，恰当的体育活动可以促进学生右脑的发育及创造力的形成。在学校活动中，我们不难发现，有些孩子性格内向，不爱活动，但是在课堂学习中却参与积极，学习按部就班，成绩往往名列前茅，这样的孩子大多是左脑思维，在学习活动中大多用左脑处理问题。而那些活泼好动孩子，在奔跑玩耍时，不知不觉的就被那些瞬息万变、各式各样的运动游戏锻炼了其大脑的思维，如反映力、判断力，无形中使右脑在开心的玩耍中积累起了许多视听方面的能力和信息。这样的儿童在今后的学习道路上要比前者儿童的发展情况更加良好，不论是情商还智商都会有很大的提高和提升的空间。因此，在课程的开发上和教学设计上要与体育运动和各种肢体活动相互结合。让那些不爱动的孩子也运动起来，促进右脑细胞的活动。

（三）借助多种语言的力量

现在在儿童早教中可以发现，孩子学习几种语言跟学习一种语言一样容易，当他们只学一种语言时，只需要左脑去运转，而同时学习几种语言时，就会让右脑同时参与并活跃起来。因此，有效的将外语学习与母语学习结合起来，从学生正规学习母语那一天起与外语教学相并行，是否能起到开发右脑的作用，让右脑开发与语言学习到达相辅相成的效果，还有待于我们广大教育者研究。

综上所述，右脑的开发是多种多样的，开发右脑实际就是一种想象创造的过程。特别是小学阶段，教师在学校中对学生进行右脑开发训练不但使学习变得更加轻松有趣，而且有助于开发学生右脑潜能，促进大脑功能的协调发展，培养出高素质人才奠定基础。

作为一名教育工作者，我们应该注重在今后的教育工中会不断的探索右脑开发与教育、与科技创新的关系和方法，帮助学生思维向更高更远处发展，使他们的科技创新能力不断提高。

参考文献：

[1]七田真.专为中国人写的右脑开发[M].海口：南海出版社，2008.

[2]春山茂雄.脑内革命活动[M].南京：江苏文艺出版社，2011.

[3]秦志敏.全脑意思对创造性思维的影响[J].理论探索，2005，（02）.

（作者简介：苗姝冬，本科，德州市德城区第二实验小学，二级教师，研究方向：小学素质教育。）