论激励教育在小学语文教学中的渗透

罗信德

摘要：随着社会经济的飞速发展，我国的教育教学水平得到了不断提升，越来越多新型的、科学有效的教学模式在教育界得到广泛应用，其中即包括激励教育。此教育模式可以有效地挖掘学生的潜能，帮助学生树立学习的自信心，帮助学生不断的发展与进步。在小学语文教育教学中科学地运用激励教育法，可以全面提升小学语文教学质量，提升学生的学习效率与学习效果。本文主要探讨了激励教育在小学语文教育教学中的应用策略，仅供参考。

关键词：激励教育 小学语文 渗透 教学模式

当前，社会经济的发展有效带动了我国教育事业的巨大发展，而学生能够不断发展与进步的源泉即为鼓励。因此，教师要充分重视对学生的激励，在小学语文教学中采取有效的激励教育模式，能够为学生发挥良好的指导以及激励作用，帮助学生树立较强的学习信心，能够感受到被肯定与鼓励，可以获得学习上的成就感，进而更加地刻苦钻研与探索，积极学习，不断进步，提升学生的语文成绩与综合素养，有效促进小学语文教学质量的提升。

一、合理运用语言激励法

在激励教学中，语言激励是一种比较科学、有效的方法。在运用语言激励法时教师要做到以下几点：首先，要明确态度，做好语言表达工作。在鼓励与赞美学生时，教师要用明确的态度与合适的语言，避免语言的浮夸性，这样才能够帮助学生了解到其是被认可、被赞扬的，才能更好地帮助学生树立自信心。在进行激励时，要具有指导性与科学性，如此一来，才能够帮助学生感受到关心与鼓励，而且还可以获得科学有效的学习指导。第二，要采用无声语言，充分发挥其鼓励作用。在语言激励法的运用中，不仅能够使用有声语言，另外还可以使用无声语言，例如竖大拇指、微笑与点头等，这些都可以发挥良好的激励作用。在实际教学中，教师可以合理地运用无声语言激励和有声语言激励有机结合的方式，进而全面提升激励教学的有效价值。

二、合理运用情感激励法

师生间沟通的桥梁即为情感，在创建良好、和谐的师生关系以后才可以有效地开展激励教育。因此，教师要积极地加强与学生的交流，要了解学生的内心状况与学习情况，可以与学生建立良好的师生关系，使得学生可以更加热爱教师、信任教师，感受到教师的鼓励、爱护与肯定，这样就可以使得学生能够更加积极主动地投入到学习中，在情感上获得良好的激励。教师要以身作则，从自己的一言一行出发，能够严格地约束自我，不断地修正自我，提高自身的修养，规范自己的言行，这样才能够为学生树立良好的榜样，充分发挥榜样的作用，在潜移默化中使得学生受到良好的影响，情操得到良好的陶冶，有效发挥情感激励的作用。

三、合理运用活动激励法

在小学语文教育教学过程中，教师要结合学生的具体状况与教学的实际情况，合理地设计语文活动，进而充分发挥活动的激励作用，有效地激发学生的参与积极性与主动性，这样在实践活动中就能够有效激发学生的学习热情，培养学生树立较强的自信心，帮助学生认识到自身存在的优势，这样可以更好地认可自我，发挥自身的主观能动性，取得更好的发展与进步。在小学语文教学中，教师可以为学生设计一些具有趣味性的语文活动，例如开展写字比赛，这样可以通过竞赛的方式激励学生，使其更加積极地写字练字，可以不断纠正个人在写字过程中存在的坏习惯，培养学生形成良好的写字习惯，提升其写作水平，使得学生可以不断地追求自我、完善自我。又如，教师可以组织学生开展演讲比赛，这样可以有效地锻炼学生的口才，使得学生可以敢说、会说，有效地培养学生的语言表达能力，帮助其掌握更加科学、有效的语言技巧。另外，也要积极地鼓励学生能够练习朗诵，组织学生开展诗歌朗诵会，进而可以有效地培养学生的竞争意识，可以帮助学生认识到我国汉语言的博大精深，有效陶冶其情操，帮助其树立较强的爱国意识。

四、合理运用评价激励法

通过大量实践证明，每个人都有取得成功的愿望，都希望能够得到别人的称赞与肯定。在小学阶段，学生的身心正处于发展时期，更需要获得他人的肯定与认可。因此，更希望得到表扬与掌声，所以在小学语文教育教学中，教师可以采用评价激励法，有效地激励学生，使其能够不断的努力奋进。对此，教师就可以采用学分制评价激励法，此方法主要是借助于学分积累的方式实现对学生的学习表现情况进行合理评价。评价主要包括三个组成部分：一是上课情况评价。课堂上发言积极主动、表现较为良好的学生可以给其5分。假如学生发生一次违纪行为，那么就会扣除10分。二是作业情况评价。其中包括两个组成部分，即家庭作业与课堂作业。每位同学得到一个“甲”或者是“甲+”。那么其可以获得1分，累积到最后即是最终的评分。三是考试训练情况评价。其中针对学习成绩比较优异或者是进步幅度较大的学生，可以为其增加10-20分。采用此评价方法，最终再将学生的每月学分进行汇总，然后再借助于学分的量化处理最终实现对学生的排名评比。对于学分较高的学生要对其进行合理的表扬与奖励。针对学分较低的学生将对其进行一定鼓励与督促。如此一来，就可以有效地激发学生的学习热情，提高其学习积极性，另外也可以促进学生学习成绩的提高。

总之，语文课程是小学教育中重要组成部分，其是学习其他学科的基础。另外，也是对学生的语言沟通能力、表达能力进行培养的重要手段。所以，在小学语文教学中，教师就要有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生较强的学习自信心，引导学生进行不断的研究与探索，进而更好地提高学习效率与学习效果。激励教育在小学语文教育教学的合理运用，可以有效提升教学质量，提高学生的学习效果，具有良好的应用价值。

参考文献：

[1]刘晓梅.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].学周刊，2015，（36）.

[2]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育：上，2016，（08）.

[3]袁维娜.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].魅力中国，2016，（43）.

（作者单位：遵义市播州区芶江镇芶江小学）