小学数学教学之我见

樊爱

摘要：小学数学是一门源于生活并高于生活的学科，所以教师在教学的过程中应该积极完善有关教学内容，转变传统的教学方法，这样能够有效地提高教师教学的有效性。本文根据学生的发展特点就如何开展小学数学的教学活动提出了有关策略，希望对构建小学数学高效课堂能够有所帮助。

关键词：小学数学 多媒体设备 游戏教学

一、充分使用多媒体辅助教学，提高学生的形象认识

学生在小学阶段自身的逻辑思维较差，思维能力只能停留在形象认识层面，所以教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，从而实现提高学生的形象认识的目的。针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极完善多媒体设备辅助教学的有关内容，从而提高学生的形象思维的发展。例如教师在教学《包装盒——长方体和正方体》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师给学生播放长方体和正方体的图片，并对学生说“下面请同学们仔细观看图片的内容，在观看之后回答老师提出的问题”，这时学生积极观看教师播放的图片，在观看之后，教师向学生提问“同学们在观看的过程中发现这两张图片有什么样的特点吗”，学生就是教师提出的问题进行积极的讨论，有的学生根据长方体的有关内容说“我在观察这张图片的时候发现图片中的两条线之间总是保持距离的”，有的学生根据正方体的图片内容说“我在观察这张图片的过程中发现图片中图形的四条边是相等的”，还有的学生根据对比长方体和正方体图片的内容进行发言“我发现两张图片最大的不同就是交点，平行长方体的图片有两条边是相等的”，这样学生在观看图片的过程中提高了对长方体和正方体的认识，这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，同学们能不能根据刚刚观察到的图片的内容，想一想生活中有哪些属于长方体和正方体”，学生就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“我们生活中常见到的牙膏盒是长方体的，还有鞋盒也是长方体”，还有的学生说“我们教室中就有正方体，例如我们的讲台上用到的粉笔盒就是正方体的”，这样学生有效地掌握有关长方体和正方体的内容。教师在教学的过程中通过让学生观看有关的长方体和正方体图片的方式充分使用多媒体设备辅助教学内容，提高学生对知识的认识。

二、使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣

研究表明，学生在游戏的过程中能够有效地激发自身的学习兴趣，同时学生在游戏中还能提高对知识的掌握能力，这样的教学方法更加符合学生的发展特点，所以教师在教学的过程中应该积极完善教学方法，将游戏教学法与小学数学教学进行有效地结合。教师在使用游戏教学法的时候应该抓住学生的发展特点，并结合教学内容，这样能够在满足学生情感需要的基础上有效地提高学生的学习效率。例如教师在教学《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》的时候就可以采用这样的教学方法，教师了解到学生在小学阶段对周围的事物具有较强的模仿能力，所以教师在开展游戏教学的时候应该积极抓住这特点，让学生对商场中的情景进行模仿，这样不仅能够提高学生对知识的认识，还能在一定程度上满足学生的情感需要，首先教师向学生介绍游戏的规则“今天我们要玩的游戏叫做买买买，主要内容就是要学生分别扮演售货员和消费者，然后根据老师黑板上给出的内容进行游戏”，这时教师在黑板上给出篮球20.5元，袜子5.9元，外套50.8元，水杯15.7元，学生一和学生二首先完成游戏的内容，学生一扮演售货员，学生二扮演消费者，学生一对学生二说“请问您需要点什么呢？”，这时学生二对学生一说“我需要一个水杯，一个篮球，还有一双袜子”，这时学生一说“总计消费42.1元”，这时学生二给学生一张100元的人民币，学生一说“收您100元，找您57.9元”，这时教师对学生说“大家在开展游戏的过程中可以根据自己的形象对游戏的内容进行补充”，这样学生在游戏的过程中对小数的加法和减法，能够有效地提高学生对知识的认识能力，同时这样的教学方法能够让学生在游戏的过程中发挥自己的想象力，锻炼自身的发散性思维。教师在教学的过程中通过让学生对有关情景进行模拟的方式在教学的过程中积极渗透游戏教学的有关内容，这样的教学方法不仅能够满足学生的情感需要，还能在此基础上提高对知识的认识能力。

三、增加学生实践的机会，让学生在实践中提高对知识的认识

学生在实践的过程中不仅能够锻炼自身的动手能力，还能在这个基础上提高对知识的认识，这样的教学方法更加符合新课标对教学活动的发展要求，针对这样的情况，教师在开展小学数学教学的时候应该积极增加学生的实践机会，例如教师在教学《我家买新房子啦——长方形和正方形的面积？》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在教学的过程中将学生进行分组，然后对学生说“请同学们通过小组合作的方式对课本面积进行测量，利用长乘宽的方式”，学生听到教师安排的任务之后积极地投入其中，有的学生说“我们可以用尺子对课本的边长进行测量，然后将边长相乘”，还有的学生说“我们可以用胶带在课本上缠一圈，测量胶带的长度，这样测量出来的数据就会更加准确，最后将测量出来的边长相乘”，在学生测量之后，教师对学生说“同学们测量出来的结果是多少呢”，一组学生说“我们测量出来的结果是600”，二组的学生说“我们测量出来的结果是610”，这时教师对学生说“同学们测量得都很好，同学们用的是什么样的方式进行计算的呢”，学生表示用长乘宽的方式对长方形的面积进行计算，学生在实践的过程中加深了对长方形和正方形面积的了解，这样的教学方法能够有效地提高学生对知识的理解能力，在提高学生对知识的认识能力的同时还能锻炼学生的动手能力。

四、结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体辅助教学，提高学生的形象认识、使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和增加学生实践的机会，让学生在实践中提高对知识的认识的方式积极转变传统的教学方法，有效提高小学数学教学的有效性，为学生构建小学数学的高效课堂。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017，（06）.

[2]田丽新.小学數学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014，（03）.

[3]李梅莲.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013，（03）.

（作者单位：山东省淄博市高青县中心路小学）