小学数学综合实践活动的教学研究

贺璋锐

摘要：教育是国家发展的根本，在这一理念的推动下，我国教育事业完成了多次的进步。近些年，我国所提倡的是素质教育。在这一理念下，学生的综合素养与开放性学习，成为了新时期教育发展的重点方向。综合实践教学成为了这一教学理念的统一体与结合体，这种实践方式能够让学生在学习中，更加快乐的学习，加深学生学习印象。作为学生数学知识学习的重要阶段，小学时期由于学生的心智还不够成熟，因此好奇、好玩与好动的特性决定了学生在实践教学中，必然能够得到良好的成效。本文将围绕这一学习方法，展开探索与研究。

关键词：小学数学 综合实践活动 教学研究

综合实践教学不同于传统教学只注重学生知识、共性与个体发展，而是更注重学生的反思、体验和个性化过程。综合实践为学生提供了更为独立的学习生态空间。学生在这一空间中，充当着组织者与主导者，具备活动主导权和支配权。学生可以在学习的过程中，将团队与个体作为活动中心，进而展开活动的进行。而教师在此过程中则只是作为指导者与引导者，纠正学生的学习问题。对于学习能力与学习意识尚在成长的小学生来说，这种方式可以大大加深学生学习印象，提高学生学习实践的了解。因此这种教学方法对于小学生来说是非常有利的教学方式。

一、国内小学数学综合实践教学存在的问题

（一）重视程度不够

虽然国内素质教育已经落实了许久，但是对于大部分教师来说，应试教育仍旧是提高学生学习水平，加强教学升学率的便捷手段。因此，许多国内学校对于综合实践这种教学方式，并没有予以足够的重视。部分教师在教学中，关于综合实践的内容，往往是一笔带过。甚至还有部分教师将综合实践的内容作为课后作业，要求学生自行完成，没有在综合实践中发挥好教师的引导作用。并且也有不少教师，为了得到更多专业课时间，擅自取消综合实践内容的学习。这些问题无一不显示出，国内教师对综合实践教学重视度极度缺乏。这些问题的出现，均是因为国内应试教育思想仍旧根深蒂固。教师普遍认为，学习就是为了取得好的学习成绩，而数学综合实践却并不能为学生提供成绩评价与学业评价。因此许多教师都没有使用任何精力去研究与学习。这些问题的出现必然会限制小学数学综合教学的落实能力，导致综合实践往往并不能得到有序的开展。

（二）教学思想与方法缺乏创新

从笔者对国内小学数学教育的研究来看，近十年中，国内数学教育并没有较大的变化，这使得国内许多教师都认为，沿用传统教学方式，就能够实现学生对知识的理解，认为综合实践教学模式，并不能为数学教学注入更多的活力，增添更多的创意。这些问题的出现，无一不导致国内教师在教学中无论是教学思想还是教学方式，一直循规蹈矩缺少创新精神，没有为素质教学注入时代的光辉与元素。甚至有部分教师认为，综合实践只不过是数学知识中的一个知识点罢了。只是粗略的将知识点内容讲解给学生以后，便让学生自行去理解知识，领悟知识涵义。

二、改进与优化小学数学综合实践教学对策

（一）转变教育观念

传统教学模式，往往是采用言传身教的方式，这种教学方法依靠的是教师过去的教学经验，与书本知识讲解。这种方式，往往并不能满足时代教学需求，无法跟上学生学习需求。因此，数学综合实践的落实，与顺利实施就需要师生共同转变学习观念和教育观念。作为一种新型的教学方式，数学综合实践教学中，教师必须改变过去知识讲解的方式，而是要用言传身教的方式，根据教学内容，用实践的方式让学生了解与掌握知识。如在学习《平行与相交》一课时，教师便不妨带领学生观察窗框、门框、桌子的棱角等。在观察的过程中，导入平行与相交概念。这样做的好处是，学生能够在参与的过程中，更好的理解知识，提高知识认知水平。因此，我们必须转变教学思想，让教学思想打开学生的认知大门。

（二）明确教学方向

为了确保教学的有序展开，教师首先要做的便是，明确教学的方向。我们必须了解，数学综合实践的主体是学生，必须由学生完成知识的获取与学习，而教师只不过是学生学习活动的组织者与引导者。教学中，教师必须摒弃过去落后的教学观念。如不使用严苛的教学语言和教学态度要求学生，而是要用自然、宁静的教学心态，引导学生主动参与知识的学习，获取知识的深层奥义。当然，还要明确教学的主体，根据学习的指示和方向，确立教学的活动与任务。让学生更好地理解与懂得知识的意义。教师必须加深知识的理解，从而用丰富的学习知识，为学生答疑和解惑。

（三）加强实践落实

综合实践从明面意思我们可以看出，在学习中最重要的便是突出实践的意义。让学生在实践的过程中，了解知识，掌握知识技能。实践不能空口无凭，而是要真正的实现实践学习。部分教师错误的将实践教学理解为，通过教学工具达到实践的目的。其实这种学习方式，初次使用会让学生产生新鲜感，但是长久下去仍旧会导致学生失去学习热情。为了加深学生学习热情，我们应改变教学态度与教学方法。如在学习《圆柱和圆锥》一课时，教师不妨让学生购买冰淇淋，之后与学生一同观察冰淇淋盒的圆柱和圆锥结构。通过实践的方式，引发学生的思考。加深师生互动，用实践教学提高学生学习能力。

三、结语

综上，在时代发展的过程中，旧式教育模式必然会被新式教育模式取代和淘汰。新式教育会更符合时代发展需求，以及当前时期学生学习特性做调整。综合实践学习，正是利用了小学生厌烦学习、兴趣广泛与天生好动的特点，做针对性教学。这种教学模式将传统的书本教学，变为实践教学，用新鲜的教学方法刺激学生对知识的深层渴望兴趣，从而让学生在活动的过程中，产生浓厚的学习欲望。此外，这种教学方式还能够改善师生关系，加强学生知识记忆，是一种良性的教学方法，对学生终身学习习惯养成，能够发挥明显的帮助作用。

参考文献：

[1]程龙.小学数学综合实践活动的教学研究[J].中国培训，2017，（10）.

[2]邹凤丽.小学数学教学中综合实践活動的开发与实践[J].吉林教育，2014，（28）.

[3]周守杰，郑素丽.小学数学教学中综合实践活动的开发与实施[J].数学学习与研究，2014，（10）.

（作者单位：山东省聊城市阳谷县金斗营联校）