让数学更贴近生活

李丽

摘要：在小学阶段的数学教学过程中，教师不仅要求学生掌握相应的公式概念，同时还需要学生能够运用实际的数学知识来解决相关的数学问题。因此，小学数学教师就需要对数学课堂进行深入的分析和研究，在全面了解学生的学习水平和思维发展情况的前提之下，采取有效的方法和手段在数学问题教学过程当中有效地增加一些和实际生活密切相关的教学内容。

关键词：数学更贴近生活 小学数学 解决问题 策略探讨

在数学教学过程当中，虽然部分的学生能够按照教师的要求记住相关的概念，但是却无法有效的在实际的解题过程当中將其灵活应用，这不仅严重地阻碍了学生数学水平的全面提高。为此，小学数学教师就必须要树立全新的数学问题教学观念，不仅要对学生的实际学习情况进行全面的了解，同时也要加强对学生生活情况的关注，然后利用学生生活过程当中可能利用的各种素材和内容有效地丰富小学数学课堂。

一、在小学数学教学过程当中有效指导学生数据收集和信息处理

在进行数学问题教学的过程当中，教师需要让学生对问题当中涉及的信息进行收集，然后再根据题目提出的内在关系对信息进行整理，这样才能够根据具体的题目要求来选择合理的解决方法。教师可以利用多媒体教学设备的创设生活化教学情境，逐次递进的引导学生对数学信息进行观察，然后再让学生发现和收集数学问题当中的重要素养和关系。教师可以鼓励学生以不同的思路和方法来分析和观察问题，这样有利于使学生养成多样化的观察方法和个性化的解题思路。

例如，在进行三角形的认识的教学过程当中，教师可以根据主题图来进行相关的教学安排，可以让学生利用各种途径和方法在上课之前收集常见的各种三角形，并让学生将三角形的重要数据和特点记录下来，也可以让学生在课堂上列举“生活当中有哪些三角形的物体？”，在学生对三角形的特征有一定程度的了解之后，教师可以要求学生随便的选择三角形，然后回答“三角形的内角和是多少？”。这样，学生不仅掌握了与三角形有关的数学知识，同时自身对于根据具体的数学需求对三角形相关信息进行观察和处理的能力都得到了相应的提高。

二、在小学数学教学过程当中引导学生学会筛选和提出数学问题

学生要能够对问题当中的重要信息进行筛选和整理，然后根据自身的需求提取出有利和有价值性的数学信息。教师需要引导学生客观公正地对数学信息进行评价，并且通过观察不断的发现对解题有意义的信息，通过将这些信息进行优化组合之后，快速的找出最佳的数学问题解决思路和解决方法。某些学生在接受数学问题的过程当中会提出全新的问题，教师需要客观地对这些问题进行评价，然后引导学生利用你掌握的知识来解决相关的问题，而不是一味的否定学生提出的问题。

例如在进行求平均数的教学过程当中，教师可以利用多媒体教学设备向学生播放与教材内容有关的情景图，然后让学生分别的对图片当中的内容进行讨论，这样学生以小组为单位收集图片当中涉及的数学信息，并让学生利用筛选出的不同信息来解决数学的问题。学生通过阅读数学问题还能够发现知识之间的内在联系，进而用这种关系来解决具体的数学问题。

三、在小学数学教学过程当中教授学生有效分析数量关系的方法

为了使学生能够更好地掌握题目当中涉及到数量关系，教师可以让学生根据问题的要求利用各种方法来分析问题，如，画线段图、独立尝试、小组讨论、动手操作等。教师还需要鼓励学生在合作学习的过程当中，学习其他同学的优秀解题方法和解题技巧，也可以让学生自主地对不同的解题方法进行比较，从而找出更加快捷和高效的解题方法。

例如，“学校组织学生在植树节活动中种树，二年级全体学生一共种了38棵，二年级学生种树总数的2倍是三年级学生的种树棵树，请算出三年级和二年级的学生一共种了多少棵树？”，教师可以首先让学生自主地进行思考和解答，也可以要求学生借助小组同学的力量来解决问题。教师可以提出新的问题，“比三年级和二年级学生种树总数少15颗，就是四年级学生的种树棵树，请计算出四年级学生的种树总棵数？”，学生在计算之前首先会对题目进行阅读，然后在对题目当中的相同条件和不同条件进行比较，能够更快更准确地求出问题的答案。

四、结语

教师可以通过引导学生对数学问题进行详细的分析，并利用多媒体教学设备开展数学教学的方式营造良好的学习氛围，然后教授学生相关的数学问题，解决方法和解决技巧，以确保学生通过学习之后自身的数学问题解决能力能够得到显著提高。另外，教师还要在课堂当中尽可能地利用各种教学形式激发学生的学习兴趣，然后再引导学生对数学问题当中涉及的各种数量进行科学的分析和深入了解，让学生全面地掌握数学例题到解决方法的解题思路。

参考文献：

[1]宗雅慧.浅谈小学数学教学中实施生活化的几点体会[J].教育现代化，2016，（08）.

[2]吴华林.小学数学情景教学的应用现状、问题及构建策略[J].福建教育学院学报，2017，（09）.

[3]潘协全.让数学更贴近生活——小学数学解决问题策略探讨[J].数学大世界，2016，（01）.

（作者单位：吉林省长春市经济技术开发区威海小学校）