提高中学英语课堂教学效率的探索

马英霞

摘要：中学英语做为一门非常重要的基础课程，在整个中学教育阶段占据着非常重要的地位，在当前教育形式的发展下，如何有效的提高英语课堂教学的效率已经成为教学的重点。以学生为主的教育理念已经在新课改的的要求下更新到了教学的过程中，提高学生学习的能力、提高课堂的教学效率都需要以学生为课堂的出发点来开展教学的活动。对于中学英语的课堂教学来说，改变传统的教学观念、创新教学的方法、满足学生对课程内容的需求使提高教学效率的主要思路，针对目前中学英语课堂教学所存在的问题进行了简单的分析，并对如何提高中学英语课堂的教学效率提出了几点建议，希望能够在中学英语教学落实新课程标准的要求上提供一定的帮助。

关键词：中学英语 课堂教学 现状 策略

随着社会的不断发展，素质教育已经成为了人们普遍关注的教育问题，学生在接受教育的同时能够得到终身学习能力以及实践能力的培养已经成为了教育的重点。传统理念下的教学模式已经不符合当前教育发展的趋势，新课程标准要求教育要以学生为主、将学生作为课堂的主人、注重培养学生的创新能力、提升学生的全面素质。

一、目前初中英语课堂教学所存在的一些问题

（一）教学的目标不够明确

现阶段初中英语课堂教学虽然在教学方法上进行了一系列的改革，也取得了一定的成果，但由于各方面的因素影响，还存在着一定的问题。很多教师在教学的过程中，常常会以教材为主来设置教学的目标，这样的教学目标是不够明确的，既没有充分的考虑学生的实际学习情况，也没有考虑学生的学习发展，学生无法从学习的过程中得到收获，这也是课堂教学效率不高的一个主要原因。

（二）教学的模式过于单一

单一的教学模式是教师受传统教育理念影响所导致的，很多初中英语课堂还在沿用“满堂灌式”、“填鸭式”的教学模式，教师是课堂的“主导者”，学生往往都是处于在被动的接收知识，长此以往，学生的思维僵化，得不到创新意识的培养，这样的课堂模式也会导致学生无法提高对英语学习的兴趣。

（三）教学的方法不够合理

很多教師在教学的过程中，会针对教材的内容或者是一个知识点进行反复的讲解，或者是依照教材来为学生“转述”教学的内容，这种生硬的教学方法不仅不能发挥英语这种主导语言的功能，更重要的是无法提升学生的英语的学习能力。

二、提升当前中学英语课堂教学效率具体策略分析

（一）进一步明确英语教学目标

明确科学合理的英语教学目标是中学英语教学顺利有效开展的重要基础和前提，只有具备明确合理的教学目标才能制定详细的英语教学计划，然后依据教学计划有序的展开中学英语教学。中学英语教师自身从主观思想上应认识到学生学习英语不只是为了获得良好的英语成绩，同时应重视学生英语实际运用能力的教育和培养，使学生具备良好的英语听力和英语口语表达能力，重视学生英语综合能力的训练和提升。所以，在英语实践教学过程中应多让学生进行英语课文的朗读，多为学生创造英语口语表达的机会和环境，让学生通过朗读英语课文更好的熟悉文章内容锻炼英语口语表达能力。

（二）及时引入和落实“以学生为本”的教学理念，使学生由被动学习转为主动学习

想要提升中学英语教学效率，要求英语教师应及时更新和转变陈旧的英语教学理念，将‘以学生为本的教学理念切实运用和落实到英语实践教学当中去，构建起真正的以学生为核心的中学英语课堂。使学生在积极主动的去学习英语知识，由以往被动接受转变为现在的主动获取和探究。在以学生为核心的教学理念和英语课堂中，教师应尽量精讲少讲，给予学生充足的合作探究学习、思考和练习的时间，充分发掘学生的学习潜能培养和提升英语自主学习能力，引导学生掌握正确的英语学习方法和良好的学习习惯，特别是英语学科更应重视英语的实际运用和训练，从而提升中学英语教学效率。

（三）培养学生正确的英语学习方法，提升英语自主学习能力

通过总结实践教学经验发现，使学生掌握正确的英语学习方法要比枯燥的讲解学生被动接受知识更加重要。并且，由于中学英语教材包含知识内容和涉及领域非常广泛具有显著的时代性特征，学生只有掌握正确的英语学习方法具备良好的英语自主学习能力才能真正的学好英语，提升英语课堂教学效率。这就要求教师应重视引导帮助学生树立自主学习的意识和良好习惯，重视学生英语自主学习能力的培养。培养学生英语自主学习能力可通过下述策略具体展开：指导学生正确发音，掌握发音规律让学生可以依据发音规则进行英语单词的拼写和文章的朗读；另外，应充分利用课文教材中的问题让学生自主进行课前预习和复习巩固，并向学生推荐一些与学生英语能力相匹配的课外英语读物，从而拓展学生英语知识面；培养学生良好的英语自主学习能力，推动中学英语课堂教学效率的切实提升。

（四）重视学生英语学以致用能力的培养，推动课堂教学效率提升

英语做为一门语言学科，学习英语的最终目的就是能够熟练的运用英语与人展开良好的沟通和表达。所以，学生学习英语只有在实际运用中才能体现出价值和生命力。学生在实际运用英语时才能更好的掌握英语这门语言。实际运用是学生学习英语最终价值的体现，更是学好英语的重要保障，掌握英语语法和成千上万的单词并不代表会运用英语这种语言，在英语实践教学中，教师应采取精讲多练的教学形式，使学生在实际训练中不断运用英语知识，学练结合继而培养学生良好的英语实际运用能力。教师可在英语教学中紧密结合日常生活创造生活化的英语对话情境。例如，探讨天气、问路或者打电话等，使学生在创设情境中运用英语进行英语口语对话。也可以设置多种不同形式的课堂活动，例如，依据教学内容角色扮演、英语接龙以及英语辩论赛等，让学生在丰富多彩的课堂活动中积极参与和思考，打造轻松愉悦的英语课堂氛围提升英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]朱薇蓉.新课程背景下高中英语教学策略[J].新课程·中学，2013，（05）.

[2]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].教育教学论坛，2012，（21）.

（作者单位：吉林省长春市九台区第二中学）