团体辅导在初中德育工作中的运用研究

杨俊阁

摘要：当前，我国的社会经济处于快速发展的阶段，社会上也出现了许多比较复杂，并且多样化的思想，这也会对初中生的思想产生一定的影响。在新时期，我国的初中德育教育工作也面临着新的要求与挑战，所以，为了更好地完成初中德育教育工作，那么就必须要实现对教育模式的创新与改革。将团体辅导模式合理地运用在初中德育教育工作中，可以有效弥补当前在初中德育教育工作中存在的不足，提高德育教育工作效率，促进教育目标的有效实现。本文首先分析了目前我国初中德育教育工作中存在的问题，并且提出在此项工作中合理运用团体辅导的策略，希望可以为相关工作者提供一点借鉴。

关键词：团体辅导 初中德育 运用 教育模式

所谓的团体辅导，即为以团体作为辅导对象，基于对团体情境的科学合理创设，采用科学、完善的辅导方法，借助于团体成员彼此间的互动与交流，使得学生可以在彼此交往中利用学习与观察等诸多方式实现对自我的准确认识与不断探索。通过团体辅导可以使得学生彼此间的关系更加和谐，使其能够养成良好的行为习惯，树立科学的学习态度，有效地激发其潜能，提高其适用有能力，对学生的全面发展具有极大的推动作用。所以，在初中德育教育工作中，教师也要合理地运用团队辅导模式，充分发挥此模式的积极作用。

一、当前初中德育教育工作中存在问题分析

（一）目标性不强

德育教育工作是初中教育工作的一项基础内容，其对初中教育工作具有一定的指导作用，因此，必须要充分重视对其管理与控制。当前，在初中德育教育中，教师在对团体辅导模式进行应用时存在许多不足之处，尚未真正地了解初中生的心理特点，所设立的教学目标缺乏针对性，于是就会导致德育教育工作的目标性不强，影响到团体辅导在初中德育教育中的顺利开展。

（二）创新性不强

当前，团体辅导背景下的初中德育教育工作还存在着创新性不足的问题，即教师在德育教育中仍旧采用“说教式”的传统模式，其教育理念也受到传统教育理念影响。当前的初中德育教育工作内容比较广泛，然而其教育内容的设计无法充分地满足团队辅导教学的根本目标，导致团体辅导工作无法得到充分的贯彻落实，影响到整体的教育效果。

（三）主体性不强

当前，我国教育改革工作在如火如荼的进行着，这使得德育教育体系得到了不断的创新与完善。然而，在初中阶段，初中生的思想还不够成熟，其是非分辨能力与认知能力相对较差。而且，在现有的教育教学背景下，学生的个性化发展也受到了极大的影响，初中生具有较强的个性，其比较喜欢接触新鲜的事物，所以也极易会受到负面因素的不利影响。目前，在初中德育教育工作中还存在着主体性不强的现象，于是也就会影响到整体的教育效果。

二、团体辅导在初中德育工作中的运用方法

（一）合理开展团队合作讨论

当前，在初中德育教育工作中还存在许多不足之处，而且有的学生在面临困难、遭遇问题时也不会积极主动地进行询问，这是由于此阶段的学生具有独有的个性特点，如此一来也会影响到德育教育工作的整体效率与整体水平。所以，在初中德育工作中采用团体辅导模式时，教师首先要把全班同学看成是一个基本主体，然后积极地组织学生开展团队辅导活动，并且在活动中加入德育教育工作内容，这样可以使得学生的集体意识得到有效的增加。另外，借助于团体辅导模式的合理运用，可以鼓励并且引导其他学生对问题进行深入的分析，准确、及时地发现问题，并且可以与其他学生进行积极的合作、沟通与讨论，使得学生能够通过讨论增进彼此的感情，积极交换彼此的想法，增进学生间的感情，并且可以提高学生的团结协作能力，提高学生的综合分析能力，有效地促进学生综合素养的全面提升。

（二）合理开展角色扮演教育

在初中德育教育工作中，教师要充分认识到角色扮演的重要價值，要深刻认识到个人所担负的重要职责，另外要帮助团队成员充分认识到不同角色所承担的责任也是不同的，要在担任当前角色时充分地履行个人的职责，要在不同的场景中实现对角色的深入分析与准备把握，帮助学生更加全面地了解思想政治的内容，促进学生思想政治素养的有效提高，更好地发挥团队辅导的重要价值。例如，在团队合作中，教师可以引导并且鼓励学生积极地开展角色扮演活动，帮助学生了解到在活动中个人所扮演角色的重要价值，了解其所担负的重要职责，进而全面地增强学生的团队合作意识，使其较强的责任意识，能够在今后的活动与学习中尽职尽责地完成个人的任务，履行个人的职责。

（三）积极采用行为训练法

作为团体辅导的一种科学方式，行为训练法主要是借助于特定的程序，基于行为学习理论的科学指导与引导，帮助具有心理障碍以及存在行为异常的学生发生改变，实现其适用能力的全面增强。此训练模式可以帮助具有心理障碍的学生改变其不适应的行为，帮助其形成较强的适应能力，改善其学习的适应性，使其能够养成良好的行为习惯，帮助学生可以积极乐观地面对生活，可以消除自身存在的不良情绪与消极心理，使其更快更好地融入到正常的生活与学习，从而有效地推动学生的身心健康发展，对其今后的学习与工作奠定良好的基础。

三、结语

综上所述，在初中德育教育工作中合理运用团体辅导模式，可以有效增进学生彼此间的情感，使其能够互帮互助、取长补短、共同学习、共同进步，而且可以全面提升初中德育工作的整体效率与整体质量，使得德育工作的内容更加的丰富多彩，更好地发挥德育教育工作的教育功能，推动学生的全面健康发展。因此，每位初中教师都要不断的研究与探索，在初中德育工作中实现对团体辅导的科学合理运用，进而有效弥补当前在初中德育教育工作中存在的不足，实现此项工作的高效、顺利开展。

参考文献：

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[2]冯志明.刍议团体辅导在初中德育工作中的应用[J].中国科技投资，2016，（26）.

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（作者单位：包头市第二十九中学）