高校音乐学专业开设音乐治疗课程的设想

王雁

摘要：音乐治疗是由英文Music Therapy翻译过来的，而这一名词是1950年美国国家音乐治疗协会成立时所采用的，至今只有50多年的历史。我国的音乐治疗学是在20世纪80年代才出现，在我国的发展还相对缓慢。音乐治疗学是一门集音乐、心理学及医学为一体的新兴综合性学科，是将听、唱、演奏及其律动等将一切音乐的活动形式加以综合运用。如今音乐治疗备受重视，特别是在发达国家被运用的极为广泛，目前我国高等院校音乐学专业开设音乐治疗课程的极少。音乐教育与音乐治疗有深远的联系，高校音乐学专业开设音乐治疗课有长足的实践意义，对学生来说，了解音乐治疗学对其专业和未来的发展都有益处。如：提高学生学习专业课的积极性，提升自己的专业素养，可以为音乐学专业的学生开辟一条新的就业渠道，对音乐治疗学科在我国的发展储备力量，使得音乐治疗在我国得到长足发展。

关键词：音乐学专业 音乐教育 音乐治疗

一、音乐治疗概述

音乐是一种艺术，也是一种社会形态，能够反映出人类的社会生活、人类的情感，通过节奏、旋律、音色、和声的最佳组合来感染人。人们常说，音乐可以净化人的心灵陶冶情操，这和音乐的特性和人对音乐的心理感知作用是密切联系的，音乐的创新性与开拓性对人有着很强的陶冶功能，能使人心志坚定，伟大的德国音乐家贝多芬曾经说：“谁读懂了我的音乐，谁就可以打败命运。”因为音乐可以影响人的心理和生理活动，所以人们用音乐来调剂改善人体的心理和生理功能，达到治疗疾病增进健康的目的。“音乐治疗”便由此而生。

“音乐治疗”这一名词是1950年美国国家音乐治疗协会成立时所采用的，是由英文Music Therapy翻譯过来的。音乐治疗又称为音乐疗法、音乐医学，是一门集音乐、心理学及医学为一体的新兴综合性边缘学科，是将听、唱、演奏及其律动等将一切音乐的活动形式加以综合运用，帮助被治疗者达到健康的目的，而不是像有的人理解的那样，以为音乐治疗只是一种简单的听听音乐单一的疗法。

二、对高校音乐学专业开设音乐治疗课程的建议

（一）解决音乐学专业学生对心理学知识的欠缺的问题

音乐学专业的学生对心理学知识虽有一定的了解，但与音乐治疗专业所要求的还有不少差距。针对这一问题，笔者认为高校可以加大对音乐学专业学生的基础心理学知识教育，开设心理学、音乐心理学课程，深化学生对心理学、音乐心理学知识的理解与运用。

（二）建立临床及音乐特殊教育基地解决器材场地的匮乏

音乐治疗课程包括基础理论知识部分和临床部分。高校应该支持音乐治疗学科、音乐治疗教育、科研、临床及音乐特殊教育，建立“音乐治疗研究中心”为临床和科研服务，建立音乐治疗室、音乐治疗研究室、音乐心理催眠治疗室、音乐欣赏体验室等为临床部分提供硬件设施。

（三）通过各种途径解决高校现任音乐治疗师的欠缺状况

从目前高校音乐学院的情况来看，开设音乐治疗课程还存在很多的困难，国内音乐治疗专业主要在音乐院校开设，中央音乐学院教授高天在美国受到专业的理论和实践训练，在他倡导的培训班培育了一些爱好音乐治疗的人。因为音乐治疗专业性强，兼课的可能行较小，所以必须由专门受过专业培训的教师来教授课程。在高校音乐治疗教师十分欠缺。

为此，笔者认为各艺术高校可以根据学校的综合状况，实施不同的策略，如聘请国外专业人员、充分利用互联网强大的辐射作用，建立音乐治疗网络教育体系，提供音乐治疗的基础知识、常用音乐的下载和在线试听；利用远程课程授课等方式进行教学，培养学生具有较高的音乐素养和音乐治疗能力。

据了解，大多数的大学生都是音乐爱好者，这就为音乐治疗提高了广泛的群众基础，据此可以将音乐治疗由单纯的在音乐学专业开设的狭小范围推广到整个高校，对全校范围的学生开展跨系选修科目，《音乐治疗》、《音乐治疗和心理调适》、《音乐治疗方法技术》等，让全校范围的其他学生了解音乐治疗的实际作用及其独特的魅力，有效的进行自我心理调适和自我解压，从而提高高校大学生的综合素质和心理卫生状况，不断进行人格的自我完善，推进对大学生的德育教育。

三、结语

纵观本文来看，从音乐治疗的产生、发展和作用方面了解了音乐治疗，音乐治疗与高校音乐教育的密切联系、为高校音乐学专业开设音乐治疗课程打下了理论基础，社会对音乐治疗的需求为其提供了可行性及现实基础，在音乐学专业开设音乐治疗课程对学生本身的专业知识的修养、心理健康、人格的不断完善都有益处，也为今后的就业开辟一条新的渠道，为社会储备音乐治疗人才资源等方面具有很强的现实意义。

参考文献：

[1]高天.音乐治疗导论[M].北京：军事医学科学出版社，2006.

[2]王耀华，王州.世界民族音乐[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]于润洋，张前.音乐心理学手册[M].湖南文艺出版社，2005.

[4]郭声健.艺术教育论[M].上海：上海教育出版社，1999.

[5]郭声健.音乐教育[M].长沙：湖南文艺出版社，2004.

[6]吴跃跃.音乐教育协同理论与素质培养[M].长沙：湖南文艺出版社，2003

[7]邱鸿钟.音乐的精神分析[M].广州：暨南大学出版社，2006.

[8]张鸿懿.音乐治疗学基础[M].北京：中国电子音像出版社，2000.

[9]高天.音乐治疗学基础[M].北京：世界图书出版公司，2007.

[10]陈瑾，刘丽纯.高师音乐教育专业开设音乐治疗课程的思考[J].艺术科技，2005，（03）.

（作者单位：山东省宁阳第二十中学）