论小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养

李兆岭

摘要：长期以来，人们十分看重小学教育，而小学音乐教育也被视为其重要的一部分。注重小学音乐教育有助于提高小学生的综合素质，在其他学科的学习过程中也会产生一定的积极作用。然而，由于受到应试教育以及传统的音乐教育模式的影响，大部分老师、家长和学生还未意识到音乐课的重要性。老师运用单一的教学模式，使得学生缺乏对音乐学科的学习兴趣，无法真正体会到音乐课本身的意义，不能达到音乐教学的效果。本文主要针对激发和培养小学生对音乐学习的兴趣发表自己的看法。

关键词：小学 音乐 兴趣 激发 培养

音乐教育不同于其他学科，老师应当善于激发学生对音乐的学习兴趣，使学生充分体会到音乐的魅力，不断提高学生的音乐素质和审美能力。由于时代不同，学生的学习阶段不同，学习的学科不同，激发和培养学生对音乐学习的兴趣的方法也就大不相同。因此，我们不应完全沿用前辈的方法，应当与时俱进，融入新鲜事物 ，不断地进行尝试和总结，在实践中开拓新思路、新方法。

一、现阶段小学音乐教育存在的问题及其分析

随着新课标的出台，小学音乐的教学面临更多新目标、新要求。在教学过程中，需要老师更加注重学生的需求，在以人为本的前提下重新审视教学思路，并对其进行创新，从而激发小学生对音乐课的学习兴趣，同时培养学生的审美能力，在学习音乐的过程中充分地感悟生活。如今，在小学音乐教育的过程中，传统教育观念对教师的影响根深蒂固，教师主要根据教材授课，讲解的内容也比较单一，小学生被动地学习音乐知识，会导致其积极性严重受挫，课堂气氛不活跃，音乐教学枯燥乏味。另一方面，小学生被动地接收大量的音乐知识，加重学生的学习负担，会因此出现抵触情绪，对于培养学生的音乐素养产生了消极影响。同时，教师应当掌握学生的学习习惯及特点，从学生的心理特征出发，不断改善课堂过程中的教学思维及教学方式，适当地将几个有趣而丰富的课堂教学小活动贯穿其中，能够使学生在一定程度上感受到音乐作品的真正内含，有助于接受更多的音乐知识，体会到更深层次的音乐情感，这对于不断提升学生的音乐鉴赏能力有很大的帮助。除此之外，还有利于提升小学生的理解能力，触发其想象力，促进学生的全面发展，提升其综合能力，从而促进小学音乐教学的整体发展。

二、激发和培养小学生音乐学习兴趣的方法及其分析

（一）运用合作教学方式激发学生的学习兴趣

通过运用合作教学方式来激发学生对音乐的学习兴趣。学生在完成学习任务时运用小组合作的方式，并在学习音乐课程的过程中注重培养小学生的群体意识，这种教学方式被称为合作教学方式。现如今，合作教学作为一种有效的教学方式，已经被很多教师所采用，反馈的结果表明，通过采用合作教学有助于提升学生的反应速度，改善学生的学习兴趣，能够更好地活跃课堂气氛。除此之外，教师在进行音乐教学的过程中，应当把握好合作性学习的度，将合作教学方式控制在合理范围内，从而提升课堂效率，改善学生的学习质量。我们需要通过采用合作性学习的方式来转变传统的小学音乐教学方法，从而激发小学生对音乐学习的积极性、主动性。教师在开展合作教学的过程中，可以通过两方面进行分析。首先，教师在开展合作性学习前，需要将班内的学生分为几个小组，在分组的过程中，在仔细考虑到各个学生学习成绩和学习能力后，再进行合理分组，利用这样的方法进行分组可以确保每位学生在小组中都能扮演着一定的角色，使得每位同学都能主动参与小组讨论，调动学生的积极性。当遇到需要同学们自己进行讨论的问题时，建议老师让每组同学自由讨论，畅所欲言，最后将组员意见进行整合，在班级内发言，通过采用这种学习方式，不但能够有助于提高小学生的人际交往能力和表达能力，而且能够在与同学交流的心得过程中使自己进步。其次，教师在进行合作性学习时，应当注意学生实际的知识水平和生活经验，教师在课堂上需要多与学生进行互动，营造出一种活跃而轻松的课堂氛围。音乐是一门自由的艺术，因此，音乐的教学不适合过于压抑的课堂教学环境，合作教学方式更适合音乐教学，能够使学生主动参与到音乐的学习中来，使学生时刻保持学习的积极性，从而更加全面地提升课堂教学的活力。

（二）构建趣味教学情境培养学生的学习兴趣

努力培养学生的学习兴趣，教师应当构建趣味教学方式，通过构建丰富多样的教学情境来激发学生的学习兴趣，构建趣味性教学有助于使学生置身于情境中，当某个情景出现时可以使学生体验到整个过程，并掌握到关键的知识内容，不断丰富学生的阅历，有助于培养学生的创新能力，形成发散式思维，使学生在快乐中学习，营造一个良好的音乐课堂氛围。音乐是一门艺术，也是生活的一部分，跟人们的生活息息相关。现价段，随着新课程改革逐渐深入，国家逐渐重视培养小学生的审美意识，使学生可以更好地感受生活，认识生活，体会生活。因此，小学音乐教师在教学过程中，应当设置一些更加贴近生活的教学情境，可以通过运用图片或实物等方法，设置一个趣味教学情境，从而更好地使学生在这个教学情境中学习，有助于激发学生的学习兴趣，吸引同学们的注意力，提高学生的综合素质，营造出轻松快乐的教学氛围，进而促进音乐教育事业的发展。针对歌曲的内容，教师可以通过引导学生进行讨论，还可以分角色进行表演，将抽象的理论内容转变为形象而生动的音乐课堂，这样不仅有助于学生理解音乐作品，感悟到歌曲内容的深层次内涵，而且有利于学生表达自身的感受，体会作品中的人物形象。

三、结语

在学生成长的过程中，小学音乐教师需要意识到音乐教学的重要性，音乐教学有助于提高学生的音乐素质和审美能力，激发学生浓厚的兴趣，可以使学生运用音乐来表达自己的所思所想，表达自己的情感世界。音乐能够在学生学习之余舒缓解压，提高学生的综合素质，促进国家音乐教育事业的发展。

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（作者单位：山东省宁阳县磁窑镇王府完全小学）