中青年干部理想信念教育的思考与探索

张艺博 韩莉 徐源

摘要：党员领导干部特别是中青年领导干部是中国特色社会主义事业发展的中坚力量，如何确保党员干部坚定理想信念？如何确保党员干部对理想信念真学、真懂、真信、真用？既需要党员干部自身的努力，也离不开组织的培养和教育。通过以人才递进班的部分中青年干部为研究对象，系统、客观地了解其对理想信念内涵及其专题教育的认知情况，旨在从理念与方法、内容与形式等方面为市级党校开展理想信念教育及相关课程设置提供对策参考。

关键词：中青年 理想信念 干部教育 党校

四川省从2013年9月开始实施启动省市县三级联动的“优秀年轻干部人才递进培养计划”，每期培训均设置：党校理论培训、部属高校专业能力提升、实践锻炼三个阶段，每阶段学习任务各有侧重。党校理论培训阶段，紧紧围绕理论武装，在打牢学员理论根基的同时，着重强调坚定学员的理想信念。坚定的理想信念的前提，首先应切实掌握党员干部对理想信念及其专项教育的认知情况，由此方能有的放矢地开展和完善理想信念教育和体系建设。

一、问卷基本情况说明

本次课题研究以广元市第四期人才递进班学员为研究主体，同时随机选取往期部分学员，通过教学现场和网络平台共发放调查问卷160份，回收有效问卷149份，有效率93.1%。样本构成情况如下：性别构成上，男性68.46%，102人；女性31.54%，47人。年龄结构上看，占比前两位的年龄段分布在“25-35”和“36-45”两个阶段，比例分别为57.05%，85人和39.6%，59人。两者占比超过96%，这既表明人才递进培养突出中青年干部储备，也体现出我们调查样本鲜明的主体性。学历层次上，本科占比最高达到77.18%，115人；其次是硕士研究生为18.79%，20人；大专为4.03%，6人；不难看出党员干部正在普遍趋向年轻化与高学历。政治身份：中共党员91.28%，136人；民主党派2.68%，4人；共青团员2.68%，4人；群众3.36%，5人；说明样本具有较好的代表性。136位中共党员中，党龄5年以下的18.38%，25人；党龄5-10年的38.97%，53人；党龄11-20年的39.71%，54人；党龄21 年以上的2.94%，4人。职务级别方面，正科级（主任科员）42.95%，64人；副科级（副主任科员）32.21%，48人；正处级0人，副处级3.36%，5人；科员21.48%，32人。

二、中青年干部理想信念教育认知情况分析

（一）对理想信念内涵的基本认识

调查发现，过半的中青年干部對理想信念的内涵实质大致有较为清晰的认识。在“您了解的理想信念的内涵实质应该是什么”的多选题回答中，50.34%的中青年干部选择了“马克思主义的信仰”，80.54%的中青年干部选择“中国特色社会主义信念”，69.13%的中青年干部选择“共产主义理想”，6.04%的中青年干部选择“其他”。可以看出，中青年干部对理想信念的内涵虽然有一个明确的方向性认识，但尚不全面。理想信念的内涵体系应该是：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念”，马克思主义、社会主义和共产主义三者都讲才较为完整和准确的表述。

（二）对干部队伍理想信念状况的认识

通过对“您认为身边同事理想信念的认知状况如何”的调查，我们发现感觉周边同事“认识清晰”的只有23.49%，而13.42%的干部认为周边同事“认识不清楚”，还有63.09%的干部认为周边同事只是“有所了解”，结合中青年干部对理想信念内涵的认识状况，整体而言，广元中青年干部理想信念认知总体状况虽然向好，但仍有待改进提高的空间，特别是大部分干部对理想信念这个“总开关”只是轻轻点水的“有所了解”，因此对干部理想信念必须高度重视，专题教育需要进一步加强。2013年习近平总书记在全国组织干部工作会议上，特别指出“好干部”的标准，第一条就是“信念坚定”。而“政治的坚定源于理论的清醒”，不能清晰、准确、全面的了解理论内涵，如何能在“关键时刻”和“危及关头”站得出来、豁得出去？因此缺少精神之“钙”的潜在风险不容小觑。

（三）对影响理想信念教育效果成因的认识

准确了解中青年干部对理想信念教育存在的问题的客观反馈，可以更有针对性地完善和改进干部理想信念教育的内容与形式。在对“您认为影响党员干部理想信念教育效果的重要因素有哪些”进行排序时，平均综合得分最高是“教学内容脱离实际、枯燥”（2.83），其次是“教学形式单一、呆板”（2.52），排第三位的是“教学设计不合理、方法落后”（1.59），“施教者理论功底或讲授能力不足”得分1.35。上述问题表明，开展理想信念教育成效好坏的关键在于教学内容与教学形式。这对我们抓好党校教育这个核心，提高和完善理想信念教育指明了方向，找到了抓手。

（四）对完善理想信念教育的认识

进一步提高和完善干部的理想信念教育，应主要从内容和形式两个方面入手。在回答“您认为党校以何种方式开展理想信念教育的效果最好”时，69.8%的干部选择了“现场体验式教学”，可见体验式对干部的吸引力，可能更为重要的是在亲身参与过程中易于由内而外产生较为真切的感受和较为持久的价值认同。同时依然有10.74%的人选择传统的“课堂讲授”，8.72%的人倾向“影视观摩”，还有7.38%的干部选择“课堂研讨”，最后还有3.36%的人选择“学员论坛”的形式。内容上看，通过对“您认为哪些内容应该纳入理想信念教育中”（多项选择）的调查中，我们发现78.52%的干部选择“近现代历史及党史国史”，其次76.51%的干部认为应该将“党的优秀传统”纳入其中，74.5%的干部认为理想信念教育还应包括“新时期发展成就和先进模范事迹”。占比前三位反馈的内容，正好与《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中有关党性教育的要求基本吻合，这也为我们丰富理想信念教育的课程内容提供了可汲取的丰富素材。

（五）对坚定理想信念的有效途径的认识

理想信念的教育培训的目标是为坚定干部的理想信念，筑牢精神之“钙”。

在“对坚定党员干部理想信念的基本方式”的调查中，按重要程度依次排序的是：“实践锻炼”（平均综合得分3.88）、“理论学习”（平均综合得分3.41）、“专题教育”（平均综合得分2.68）、“榜样示范”（平均综合得分2.25）、“建立考核评价体系”（平均综合得分1.99）。理想信念本身不仅仅是一个认识问题，更是具有实践导向的指引。因此大部分干部也认识到只有通过基层和艰苦地区的历练才能更好得砥砺意志品质，锤炼过硬作风，在增才提能中进一步坚定理想信念。其次是“理论学习”，加强理论学习是坚定干部理想信念的一项基础性要求，只有理论上的清醒，才能保证政治上的坚定。要教育引导广大中青年干部认真学习马列经典著作、中国特色社会主义理论体系，学会用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界、分析问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力。对于开展“专题教育”，中青年干部可能已深切感受到从党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育再到“两学一做”学习教育及其常态化，这一系列专题教育进一步解决了党员干部在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，对坚定理想信念、践行宗旨，保持党员干部队伍的先进性和纯洁性起到了重要推动作用。另外通过“建立考核评价体系”，则可以将坚定理想信念体系化、制度化，在定性的观察、分析外，还应该对其有定量的指标作为参照，这样对个人理想信念的价值评价才更为全面和客观。

三、完善市级党校理想信念教育的建议

（一）更新教学理念：强调“以人为本”

干部理想信念教育本质上是主、客体间心灵互动、价值互通的过程。这就意味着理想信念教育的开展须以个人的内心世界为切入点，对个体的心理诉求进行有效回应，从而激发个体的心灵共鸣，达到主客体之间的同频共振，这也就需要更新教学理念，强调“以人为本”。推进理想信念教育中，我们应该时刻铭记马克思主义经典作家的告诫：“‘思想一旦离开‘利益，就一定会使自己出丑。” 因此在加强干部理想信念教育时，应突显党校学员的主体地位，注重心理诉求和人文关怀，将内容设计与干部自身成长需要相结合，与不同年龄、党龄、职务和认知水平相结合，以感性表达阐释理性的内容，这就倒逼理想信念教育从内容、方式和手段等都要同步跟进。

（二）充实教学内容：突出“四个自信”

从调查的情况看，中青年干部对理想信念教学的内容偏好虽然分散在六个方面，概括而言，其实质就是对应“四个自信”：道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，这也应该是理想信念教育未来着力的方向。根据“道路自信”，我们应该突出新时期各领域建设发展的新成就；围绕“制度自信”除了从世界范围横向对比我们的经济发展成效，还可以从政府的治理水平和治理能力上得到体现，从党的建设不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高方面得以彰显；“理论自信”最突出的呈现应该是将马克思主义与中国实际结合不断开创出馬克思主义中国化的新境界，不断指导中国革命、建设和改革从胜利走向胜利，显现出理论的彻底和说服力；“文化自信”既包含中国优秀传统文化，还应囊括革命文化和社会主义先进文化，文化作为一种基因和血脉，渗透到人类活动方方面面，也渗透到道路、理论和制度中，所以它的影响和意义更为深远。

（三）拓展教学方式：注重体验教学

合理的教育方式，是教学取得良好效果的重要因素。根据中青年干部调查的反馈，大部分干部（69.8%）认为以“现场体验式教学”方式开展理想信念教育的效果最好。理想信念作为人类特有的精神现象，与个体的心理活动密切相关，因此需要在教育方式上特别注重激发干部的心灵共鸣，切实提高理想信念教育的感染力、吸引力。体验式教学的有效开展则要依托各类教育基地的打造，市级党校在整合全市各县区教育基地的同时，须避免重授牌轻维护的倾向，努力突出各地教育基地特色和亮点，在利用好本地理想信念教育基地的同时，还应该根据班级的层次、学员的类型、教学培训的需要适当在全省范围统筹进行异地体验教学，增强冲击力和震撼力。

（四）强化教学落实：鼓励实践转化

党校的主业主课无论是党的理论教育还是党性教育，最终的目标导向就是要求学员从理论自觉上升到行动自觉。中青年干部在接受理想信念教育过程中首先要真学、真懂，但关键是真用，在于见贤思齐，对标践行。中青年干部在回答“请对坚定党员干部理想信念的基本方式按重要程度由大到小排序”时，其中重要性排列首位的是“实践锻炼”，可以看出多数学员们非常认同理论指导下的实际践行对坚定理想信念的重要性。这就需要党校与组织部门相衔接，为中青年干部提供更多的机会和平台，鼓励和引导中青年干部深入基层、深入群众，在脱贫攻坚、产业发展、项目投资等干事创业的一线去摸爬滚打、历练成长，把中青年干部的理想信念转化为创业奉献的激情与行动。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].人民出版社，2016.

[2]马克思，恩格斯.圣神家族，或对批判的批判所做的批判[M].北京：人民出版社，1962.

（课题名称：中青年干部理想信念调查研究，课题编号：（DY2017104）四川省委党校一般调研项目阶段性成果；作者简介：[1]张艺博，中共广元市委党校党史党建教研部讲师，法学硕士，研究方向：政党政治、干部教育、扶贫开发与基层治理；[2]韩莉，川北幼儿师范高等专科学校讲师，法学硕士，研究方向：大学生思想政治教育；[3]徐源，中共广元市委党校办公室副主任，研究方向：干部教育。）