网络教育优势及其在社会教育中的发展研究

刘顕现

【摘要】文章针对网络教育优势、社会教育中网络教育发展等为目的进行分析，首先介绍了网络教育的优势，主要为网络教育创新社会教育理念、提高人们的学习能力等，其次针对网络教育优势，分析了社会教育中推动网络教育发展的有效措施，充分发挥出高校教学优势，准确定位网络教育、完善网络教学质量监管机制、优化网络教育资源，根据发展调整与帮助，更好的推动我国社会教育的进步。

【关键词】网络教育优势 社会教育 发展推动

网络教育也被称之为远程教育，网络教育属于成人教育中的重要表现形式。网络教育主要是通过互联网传播或者电视等为载体，网络教育不受到时空方面的限制，相比较传统教育模式具有一定的优势。网络教育学生，大部分都是业余进修者，因为学习地点不受到限制，能够在自己业余时间进行学习。网络教育是信息化技术发展的产物，是教育的新概念，采用网络技术与网络环境，对象学生没有限制，所以得到广泛传播。网络教育的兴起，带动了社会参与教育的潮流，推动了社会教育的发展进步。

1.网络教育优势

网络教育是先进的信息化技术教育模式，网络教育的出现，将教育发展推向社会化。网络教育在教学环境、教学手段以及教学时间等方面都独树一帜，自身对社会教育发展具有重要优势。具体如下：

1.1 网络教育创新社会教育理念。网络教育，为学习型社会的创新贡献了重要力量。网络教育的兴起，明确了社会教育学习的主体，树立了人人参与学习的观念。尤其是学习观念转变上，积极灌输终身学习理念。人类生存离不开学习，正所谓“活到老、学到老”，社会的进步，人类的发展都依靠着学习。信息化时代的到来，知识经济引领社会，知识也以不同的形式不断壮大，为了更好的适应社会，必须开展系统性、结构性、持续性的学习，只有这样才能满足时代发展要求。如果单凭一张毕业证书或者积累的工作经验，不求努力，不积极接受新知识，终将会被社会淘汰。只有持续学习，不断接受新知识，树立中心学习的观念，才能适应社会发展。网络教育模式，更容易满足新理念教学需求，坚持以学习者为教育的主体，教学方式灵活多变，不断调整教学手段，完善教学内容，当然收取的费用也比较低。网络教育本身限制性条件较少，学习资源实现共享，更能够适应现在的社会教育需求，一些时间、空间等方面的限制都能够改善，很好的激发出个人潜力。

1.2 提高人们的学习能力。网络教育坚持以人为本，更重视对学习者学习力与创造力挖掘。社会教育中，学习力、创造力实弹关键。市场竞争中，人才是最终竞争的目标，从根本上来讲就是对学习力的竞争。一个人学习态度、学习能力等都是学习力的体现，学习力能够为人们提供更多前进的动力，学习力激发出潜在的能力，提高人才的竞争力。网络教育具有大量的教育资源，利用网络为载体，采用先进的信息传递方式，将网络化身为信息超市，学习者从网络中自选需要的知识。这种教学优势，改变了传统教育中只能选取固定的教育套餐，增强了学习者的独立性与自主性。作为学习的主体，学习者能够从网络中，吸收更多的知识力量，提高自身的专业能力，满足对知识点的需要，并且及时对知识点进行创新。正因为网络教育能够提高人们学习能力的优势，帮助人们依靠学习获取更多的知识量，产生满足感，并且激发出隐藏自身的满足感。自主学习期间，形成保护意识，对知识点的创新进行保护，不断突破客观条件的束缚，获取新知识，提高自我成就感，培养学习自信心。

2.社会教育中网络教育的发展有效措施

2.1 充分发挥出高校教学优势，准确定位网络教育。高校教育是我国教育中的重要形式，积极在高校教育中渗透网络教育。结合高校教育自身特点为基础，不断提高高校教育办学能力。针对当前的网络教育，选择适当的高校作为试点，为教育试点办法相应的学习教育凭证，发挥社会教育力量。高校开展网络教育，本身就具有一定的优势，相比较社会力量来讲，资源上更充足。所以激发出高校教育中潜在的网络教育优势，结合网络教学需求，对其进行准确定位，看准时机、抓住办学优势，建立特色型网络教学模式。

2.2 完善网络教学质量监管机制。网络教学也需要完善的监管机制作为保障，对网络教育进行严格管理，这样才能强化网络教学发展能力，保证教学质量。网络教育中，很多学习人员都是在职学习或者是业余学习，学员身份不同，一定会在学习上产生一些冲突。制定网络教学质量监管机制，规范网络教学模式，建立相关管理部门，对网络教育进行仔细、全面管理。注重课程资源方面的监管建设，尤其是网络教育中，必须以自身为教育核心，完善教育程序，制定教学标准，提高教学质量，保证网络教育的稳定进步。

2.3 优化网络教育资源。网络教育资源丰富，但是资源管理上不仅是很理想，针对网络教育需求，积极建立网络教育管理平台，科学管理网络教育资源。网络教育其属于互联网发展的一部分，充分利用网络资源，将资源价值真正挖掘出来。网络教育与传统教育之间具有很多差别，网络教育是根据学生为中心，为学生提供服务。但是传统教育中以教育為中心。学生为主体，需要适当的教育手段与管理系统进行引导，建立网络教育资源管理系统，成立培训体系，学生需要修学分，及时对学生的学习质量进行综合评估。还需要借助第三方管理机构，完成成绩考核。选择适当的教学点，比如高校或者社会教育组织，这些教育服务机构因为属性不同，教育管理上也呈现出参差不齐的状态。组建全国性网络教育服务平台，将网络教育资源统筹规划，提高教学资源利用率，优化资源管理基础上，提高整体的教学质量。采取学分互换的形式，学生依靠学分进修知识，学分达到规定标准，就能够获取相应的毕业证书。学生彼此之间也可以相互监督，共同进步。网络教育自由性、独特性等特点，为学生提供充足的教学资源，为我国社会教育的发展提供了重要的推动力。

结束语：综上所述，利用网络教育优势，积极渗透到社会教育中，其一能够推动社会教育发展；其二为学习者提供更多学习的空间与资源，扩大学习范围，提高自身竞争力。

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