浅谈高中新课标下的思想政治课堂教学艺术

解德聪

[摘 要]高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道，思想政治课堂教学更是思想教育主阵地。为了适应新课程的要求，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，树立建设中国特色社会主义的共同理想，形成正确的三观，进一步加强高中思想政治课教学改革，实现由应试教育向素质教育顺利转变，切实提高学生的思想政治道德素质，为终身发展奠定思想政治素质基础。下面结合教学实际谈谈自己教学中的一些思考。

[关键词]高中政治；新課标；课堂教学

思想政治课理论性强，概念抽象。如果不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。

一、新课标下高中政治课堂教学的现状

自从推行新课程改革以来，教师对新课程理念都有所了解，在课堂教学中都或多或少地有所体现。有些老师还对新课程理论进行了深入的研究，并取得了一定的成效。当然存在的问题也不少，具体归纳如下：

1.课前备课重教材轻学生。许多政治老师认为只要把教材吃透，弄清楚，那上好政治课就绝对没有问题。然而实际教学效果却不尽人意。例如有些教师对教材非常熟悉，但其教学效果却不如一些年轻老师。究其原因，就是在备课时忽视研究学生的实际情况。

2.课堂教学内容空泛。由于历史的原因，思想政治课在大多数人观念中还是死记硬背。这严重影响了政治教师的教学观念，所以有的老师上课时要么照本宣科，要么就理论本身泛泛而谈，整个教学过程脱离学生的现实生活，教学效果也是可想而知。

3.教学方式单一，缺乏创新。在实际的政治教学过程中，大多数老师还是采用单向输入法教学。整个教学过程都是由老师进行讲解，学生一边听一边做笔记。这种教学方式，表面上看起来是老师讲得很好，学生也学得轻松，结果却是严重阻碍了学生创新能力的发展。

二、高中思想政治课堂教学的几点思考

坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制。为了以学生三观养成为目的，以党和国家教育方针政策为导向，以学生为中心，建立起以下四维一体的教学方法。

1.运用新课程理念，转变教学观念

在传统教学过程中以教师为中心，学生处于被动地位，是标准的“填鸭式”教育。在新课程改革中，旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变。即教师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探索者。因此，在课堂教学中已不再是一味要求学生适应单一的教师，而是让教师适应风格迥异的学生。课堂上表演的是“群口相声”，学生大胆质疑，挑战权威，“百花齐放，百家争鸣”。因此，教师要实现自身角色的转变——由课堂中的“演员”的的角色向“导演”的角色转变。以人为本，实现师生关系的转变思想政治教师必须切实树立“以学生为本”的观念，努力发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为信息加工的主体和学科知识的主动建构者。

2.时政新闻、热点事件导入课堂教学

政治课教学本身带有鲜明的时政性，在整个教学的过程中都必须渗透时政教育。用时政导入新课有时会收到意想不到的效果。教师在教学中可根据教学内容特点，选取和利用当前受关注程度较高的时政新闻、热点事件，可以迅速吸引学生的注意力，引起共鸣，启迪心灵，激发他们探求新知识的主动性。如在“农业是国民经济的基础”教学中，可以引用中央“一号文件”的内容；在“经济全球化”教学中，引用“美国次贷危机引发的国际金融危机”这一重大新闻事件等等。

3.实现信息技术与新课程整合

课程与信息技术的整合是新课改的一个重要的改革要点。多媒体技术有利于丰富教学内容，开阔学生视野；有利于设计、演示科学有趣的板书和素材，供学生复习和练习；有利于帮助学生掌握一些较抽象的概念、原理，帮助叙述、加深理解和记忆，提高学习效率。总之，多媒体技术应用对于促进教学方式的变革和学习方式的转变，提高教育教学的实效有一定的意义。但我们也要明确多媒体毕竟是一种辅助教学的手段，其应用必须服从和服务于教师的教和学生的学，服务于教学目标的落实。比如：在高一讲价值规律内容时，讲到供求关系对商品价格的影响作用时，我利用PPT制作了它们之间的流程图，多媒体教学手段具有直观、形象的特点，这样就是枯燥的内容和学生的生活实际联系在一起，短时间内最大限度地调动起学生的学习兴趣，激发学生的强烈情感和积极思维，这就使教学过程的某些环节进行速度加快了。

4.讨论式教学法，理解应用知识

讨论式教学法一般是在教师的指导下，以班级为单位或者将班级分为若干个小组，围绕某一问题进行讨论，相互学习吸收，并得出正确认知的一种方法。讨论式教学法除了帮助学生理解应用课堂知识外，在德育方面也起了重要的作用。讨论式教学法是一种开放性的群体活动，学生在讨论的过程中不仅仅发挥了自己的主体性，也深刻体会了集体力量和团结的魅力，进而增强集体意识。这更有利于学生摆脱以自我为中心的价值观，培养了团队协作的精神，对学生健康人格的形成有着重要的影响。

三、结语

俗话说，教学有法，但无定法。在高中思想政治课教学中教师要以学生为本，不断创新，促进学生多样化、个性化学习方式的形式，从而实现学生的全面发展。我相信，通过后续研究，政治课的创新教育必将迎来一场教育的革命，学生的创新精神和实践能力必将得到进一步的提高。

参考文献：

[1]王怀宝；；新课程下高中政治教学的思考[J]；成才之路；2010年23期.

[2]寇真瑞；；新课改背景下对高中思想政治课教学的思考[J]；学理论；2011年31期.

[3]吴晓敏；；对新课程改革背景下高中政治教学的思考[J]；学周刊；2013年33期.

[4]门瑞霞；；浅谈新课改下高中思想政治课有效教学的若干思考[J]；文理导航（下旬）；2012年06期.