以趣促进，英语角助推学生“进实验实训室”——以广州工商学院为例

■蒋慧娟／广州工商学院

大学生“进实验实训室”是指大学生在学习专业知识的基础上，积极进入校内外实验实训室进行技能实际训练，通过实验实训，不断提高实际操作能力。学院号召学生积极践行“五进”之“进实验实训室”，并通过多项举措促进学生积极进入实验实训室开展实践实训训练，然而如何保证实验实训活动起到真正的效果，是值得深入研究的重要问题。有研究指出，通过建立科研兴趣小组，开展研究性学习，不仅可以提高教学质量，还可以提高大学生的综合素质，建立科研兴趣小组是培养大学生科研能力的一个有益探索，基于此，文章以英语角兴趣小组的开展情况为例，提出利用兴趣的内在驱动性来提高学生参加实验实训活动的积极性。

一、兴趣在实践活动中具有重要作用

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。现代认知心理学家皮亚杰非常看重兴趣在帮助人们提高学习效果中所起到的作用，他认为，当人们被迫完成某项任务时得到的结果往往很差，因为这违反了心理学中的基本原则，人们的某种兴趣是在所有高效完成的任务中的关键前提。

综上，兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高学习的质量和效果。

二、为兴趣小组活动的开展积极搭建平台

兴趣小组是具有相同兴趣和爱好的学生在教师指导下或自愿结成的活动小组，组织开展兴趣小组活动对于提高大学生的综合素质具有重要作用。

学院积极号召学生进实验实训室开展专业实践，通过组建创新创业中心、开展课外学术科技作品竞赛活动、开展大学生创新创业项目、组织学科竞赛、组织职业技能比赛，在学院内形成了一个较为完整系统的学生创新体系。无论是竞赛活动，还是实习机会，都为兴趣小组活动的开展提供了强有力的平台。

三、趣味“英语角”推动学生进实验实训室

以“英语角”为代表的兴趣小组活动是促进学生进实验实训室活动的一个生动体现。“英语角”作为学院外语系的品牌特色活动之一，以建设校内口语实训基地为突破口，坚持大量实战，引导学生自觉使用语言交流，提升英语实际应用能力，培养学生们对于英语学习和实践的兴趣，促进学生进入校内外口语实训基地开展实践训练。

（一）英语角：灵活多变的英语兴趣小组活动

英语角活动以开放性为主要特征，能充分发挥学生的自主性，为学生学习英语、交流英语、提高自身英语各方面综合水平尤其是英语口语水平提供了一个良好的平台。目前，外语系已开展72期“英语角”，吸引近万名爱好英语的学生参加，同时邀请一些外籍教师对学生进行专业的口语发音训练和对话训练，鼓励学生多与外教进行对话交流，培养学生的应变能力和语言运用能力。

英语角有良好的观摩性和实操性，有助于促进学生们进行多方交流和学习。外语系不断创新英语角的活动主题与方式，突出学生自主选择性，活动形式可以是室内茶座，也可以是户外踏青；活动主题可以是英文歌曲展示、英文电影对白模拟，也可以是英文寓言故事。

（二）英语角：校内口语实训基地建设的奠基石与助推器

“英语角”以建设校内口语实训基地为突破口，开展灵活多变的英语实训兴趣小组活动，培养学生实践兴趣，以促进学生进入校内外实验实训室开展实践活动。如通过开展“英文歌曲展示”主题英语角，可以培养学生翻译、翻唱英文歌曲的兴趣，激发学生参加外语文化节系列活动之“青春飞扬，外文声漾”外文歌唱大赛，在外语歌唱中训练外语，在外语实训中挖掘快乐；通过开展“英美报刊选读”主题英语角，可以培养学生阅读英美报刊的兴趣，激发学生参加外语文化节系列活动之“外眼看中国，礼赞十九大”外文手抄大赛，引导学生通过英文版手抄报（手工和电子均可）的形式，摘录国外媒体对新时代中国及党的十九大报道，撰写自身感悟和体会，在英语实训中提升民族自豪感。

外语系第65期英语角，外教Вella通过主题《Sound in the Мovie》开展英语视听说兴趣小组活动，让学生进行电影对白模拟，并进行角色扮演，加强其代入感，加大对学生的感官刺激，增强了学生学习的兴趣和主动性。不少参加该期英语角的同学表示对“电影对白模拟”兴趣小组活动意犹未尽，建议开展更多兴趣小组活动，基于此，外语系顺势推出“天声绝配”外语配音大赛，为学生提供一个更大的口语实训舞台，逾300多名学生报名参加，其中10名学生脱颖而出。大赛的评委既有外教，又有专任教师，决赛现场还特邀请配音公司业务经理作为大赛评委，嘉宾对学生的表现进行了专业评价，并与优秀选手签署兼职协议，共有10名学生获得进入国际化录音棚实训平台实习的机会，并有望与世界专业级配音大师合作配音作品。

从开展简单的“英语角”兴趣小组活动开始，培养学生参加实验实训的兴趣，到激发学生参加校内配音大赛实训活动，再到走进国际化录影棚，可以说，外语系“英语角”作为无形的校内口语实训基地，激发了学生进课室学习口语课程的兴趣，拉近了学生与教师在课堂上和课下间的距离，而且成功助推校企合作实训基地建设，详见图1。

图1　英语角推动学生进实验实训室示意图

四、多措并举提高学生进实验实训室兴趣

通过英语角的开展，可以培养学生进实验实训室的兴趣，能有效促进学生开展实验实训活动。基于此，为进一步提高学生“进实验实训室”的效果，需要从以下方面入手。

（一）丰富兴趣小组活动，培养学生实训兴趣

基于兴趣小组活动在学生学习中的重要作用，学校应当丰富兴趣小组活动，结合学生特点，不断创新活动形式，增强活动吸引力，培养学生参加实训活动的兴趣。

（二）搭建技能大赛平台，激发学生实训兴趣

积极搭建学生技能大赛平台，组织学生参加专业竞赛，让学生在比赛中学习、在比赛中提高，竞赛活动中的趣味性更能激发学生参加实训活动。通过对竞赛活动中的获奖者进行鼓励和表彰，可以带动更多师生参加竞赛实训活动，迈向更高实训平台。竞赛活动中的失意者将最终回归到英语角、课堂、实训室以及比赛现场中来，以提升自身的综合能力。

（三）深化校企合作模式，提高学生实训兴趣

深化校企合作，拓展学生的实验实训空间，这样不仅能优化学生实训平台，又培养学生专业实践能力，同时企业根据学生实践成果给予一定的报酬，学生在实践的同时更体验到了一份辛劳一份收获的喜悦，让其发挥各自的价值，真正做到学以致用，更重要的是大大提高了学生进行实验实训的兴趣，让其爱学、乐学。

五、结语

文章以突出活动趣味性的英语角活动为引导，激发学生产生进课室学习口语、进实训室锻炼口语的热情，组织、吸引学生参与以配音大赛为代表的专业竞赛活动，推荐企业赞助活动中的优胜者至用人单位实习，反推比赛活动中的失意者回归到以英语角活动为代表的实训活动中来，进而提升自己。同时，通过丰富兴趣小组、搭建技能大赛平台、开展校企合作等方式来保障学生进实验实训室的积极性。如此，在学院内形成了一个完整系统的英语学习体系，既充分实现了学院“五进”之“进实验实训室”的教育理念，同时探索出了培养应用型人才的有效手段。