博物馆资源在历史教育中的应用

许 辉 （肇庆市包公文化园管理中心 526000）

博物馆资源是社会历史变迁的见证，博物馆资源的发展与其所处时代环境密切相关。要了解博物馆资源的历史教育作用，必然要梳理博物馆资源的发展。博物馆的类型多种，它服务于社会的发展，博物馆资源的教育功能是博物馆的重要特征。博物馆的历史教育功能服务于民众，回馈社会。博物馆资源的历史教育功能是博物馆存在的重要意义，博物馆资源以为观众提供服务实现历史教育的目的，提升广大观众的文化素养，为在校生提供校外教育服务，为成人提供终身教育服务。不同的历史时期，博物馆理论与工作重心有所差异，但博物馆资源的历史教育功能一直被人们重视，充分发挥博物馆资源的历史教育功能，是新时代社会对博物馆的要求。

一、博物馆资源的历史教育功能

博物馆已有2000多年的历史，博物馆的素质教育功能源于19世纪中后期，1869年，美国出现首家科普教育博物馆。我国首座公立博物馆成立于1912年，民国期间，我国博物馆隶属教育部，新中国成立后，博物馆的社会教育功能发挥了重要的作用。2005年，文化部指出博物馆是发挥社会教育的重要机构，博物馆资源的历史教育功能随着历史的发展发挥着积极的作用。

1.各国博物馆的历史教育功能

美国的历史仅200多年，与我国源远流长的中国历史相比，他们的文化积淀远不如我国深厚。但美国非常重视博物馆的建设。纽约市约有50多座博物馆，政府非常重视引导支持社会的无偿捐赠。人们将参观博物馆作为学习历史的重要途径。以此为荣，博物馆成为城市文化的象征。

博物馆的起源与发展一直都具有很强的教育功能。如纽约自然博物馆有天文、人类、生物、矿物等各种资源，充分展示了人类与生物的发展进化。成为美国中小学教育的重要学习营地。

伦敦的大英博物馆的展品汇集了全世界各民族的劳动智慧结晶，人们在鉴赏这些世界级的珍品时，对人类的历史文化有了深刻的认识，反映了大英帝国对全世界人们文化掠夺的行径。

我国北京故宫博物馆雄伟壮观，满目的绿瓦红墙，雕梁画栋反映了中国人民的智慧与高超技艺，还能看到历代帝王至高无上的权利与挥金如土的奢侈历史。

2.我国博物馆的历史教育功能的发展

晚清民国时期，中国处于深刻的危机中，博物馆被先进的知识分子认为传播历史知识，推动社会变革的重要工具。博物馆的历史教育功能备受重视推崇。国人对博物馆的认识始于鸦片战争时期，通过林则徐等人的翻译作品了解博物馆。博物馆一词源于道光年间。鸦片战争后，中西文化加强交流，清政府派官员赴泰考察，他们成为中国最早参观博物馆的人。

1900年后，晚清人士加强了对博物馆的教育功能的人士。此时期中国人创办了首座博物馆，民国时期，博物馆被认为是重要的教育机构。社会教育的概念于20世纪初由日本传入中国。民国时期对博物馆教育功能的重视，是受当时社会教育思潮的影响。

博物馆的教育功能具有广泛性，它不同程度的影响到社会生活实践与文化形态的不同领域。构成了设计发展与文明进步的内在动力。

二、发挥博物馆资源的历史教育功能的意义

博物馆一般分为综合与自然社科类，博物馆的丰富资源决定了其巨大的文化教育功能。博物馆有海量的学习资源，是一座立体的百科全书，是历史文化教育的重要阵地，是非正式学习的重要场所，是终生学习的重要途径，是弥补学校教育的缺陷。丰富的博物馆资源直观形象的特点能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，博物馆是实现公共价值的重要途径。博物馆可承担社会大众的爱国主义教育与历史文化教育，博物馆可以发挥宣传教育功能，倡导人们树立正确的价值观，不断丰富人们精神文化生活，践行社会主义核心价值体系，促进精神文明建设。

三、博物馆资源发挥历史教育功能的问题

随着时代的发展，博物馆的教育功能面临着新的困境。博物馆种展览轻教育的思想，及与学校教育的融合不足，使得博物院的教育功能得不到充分的发挥。随着新媒体与信息技术的发展，使博物馆的教育功能面临着新的挑战。

1.博物馆对历史教育功能缺乏重视

现阶段很多的博物馆推出的展览忽视了教育的功能，展览内容与形式较为单一。多媒体的应用对博物馆的展览起到了良好的展示作用。但大多博物馆盲目追求多媒体技术的炫彩效果，忽视了展览的历史教育功能，部分展览教育活动组织规划不足，未建立长效教育机制，导致展览难以发挥教育大众历史文化的作用。

2.博物馆历史教育与学校教育融合不足

上世纪90年代开始，我国部分地区开始注重博物馆的学校教育功能。通过加大博物馆与学校的联系，让师生走进博物馆接受非正式教育。但博物馆与学校教育结合的方式往往流于形式。其原因为博物馆主动服务意识不足，缺乏主动走进校园进行宣传教育的活动。教育资源共享不够深入。博物馆资源与学校教育出现断层。导致学生不能通过参观博物馆展览有效提升对历史文化的学习。缺乏专业高水平的讲解员与高素质的教师队伍，导致博物馆不能发挥其历史教育作用。二者融合不能得到纵深发展。

3.新媒体与信息技术的冲击

随着信息技术的快速发展，新媒体的广泛应用扩大了社会的开放程度与信息交流速度。建立数字化博物馆成为博物馆发展的重要方向。面对社会公众多元化的文化需求，博物馆教育必须不断适应新环境新挑战。当前大多博物馆资源与教育质量不能适应信息化的要求，管理模式落后，教育方式单一。博物馆资源在教育功能在信息化的背景下不能得到有效发挥。如大多博物馆推出的官方微信公众号，信息多为馆内资讯、展览活动通知等。

4.群众响应度不高

博物馆教育工作中面临的资源整合问题关系着我国教育事业的发展。因为博物馆在这方面的宣传力度不足，未引起社会的广泛关注，不能引起人们的重视。只有获取社会的认可，才能使博物馆资源充分发挥其教育功能。社会群众响应度不高，会影响博物馆教育工作的发展进程。如果不能实现博物馆教育资源的高效利用，则无法充分发挥博物馆的作用价值。

四、发挥博物馆资源历史教育功能的措施

1.创新组织管理模式

博物馆应创新组织管理模式，研究确立以社会教育为中心的管理理念，把博物馆资源的历史教育职能摆在突出位置。博物馆要积极开展多种形式的教育活动，通过多种展览形式促进人们历史文化素养的提升，不断激发满足社会群众对历史文化的学习欲望。充分利用博物馆资源，有意识开发培养社会大众开展探究式学习。借助博物馆丰富的展品资源学习历史文化知识。博物馆要积极开展展览、体验等教育活动，充分发挥博物馆的历史教育功能。博物馆要引导激励社会大众进行终身学习，秉承终身教育的社会理念，以更创新的管理模式，更好的为观众提供历史教育服务。

2.促进与学校的交流合作

要充分发挥博物馆资源的历史教育功能，要加强与学校的合作交流。博物馆资源的历史教育功能是学校教育的重要补充，是倡导全民终身学习的重要途径。博物馆要加强主动服务意识，了解学校教育需求，积极制定博物馆走进校园宣传教育规划，不断加强馆校间的合作交流。其次，要促进教育资源共享的有效开展。加强学校教学教材内容与展品间的联系，完善合作教育所需配套教材，定期举行博物馆展品知识的普及教育活动，不断丰富馆校间合作的教育资源库。第三，要完善教师与博物馆工作人员的交流合作制度。促进学校不同专业教师与博物馆的对接融合。学校教师可以参与博物馆的教育活动实施中，更好的促进与课堂教育的融合发展。

3.加强数字信息化建设

当前信息技术高度发展，博物馆要实现教育功能的高效完善化，要加强数字信息化建设，促进教育方式的灵活变化。博物馆数字信息化教育要将馆藏资源、教育模式通过信息技术手段进行信息化。不断开发博物馆教育资源、创新评估体系，营造尚学的社会氛围。博物馆要顺应时代发展变化，与时俱进改进教育模式。利用新媒体优点，满足自主学习的碎片化时间的需求。

五、结语

博物馆是展示、研究人类物质文明的历史教育机构，人们可以从博物馆资源中学习到丰富的历史知识。博物馆是对有求知者敞开大门的学校，因此，应将博物馆建成社会历史文化教育的课堂，充分发挥博物馆资源教育作用，提升广大民众的人文素养。