传统声乐理论及其当代价值研究

汪莹莹 （宣城职业技术学院 242000）

传统声乐艺术经历了十分曲折的发展过程，也逐渐成为一种声乐的理论，声乐理论对传统声乐学习或者当代声乐研究有一定的价值，值得我们大力传承与弘扬。同时，传统声乐理论内容是十分丰富的，因此本文对传统声乐理论和现代价值的研究还需要从语言与歌唱两个方面入手分析，争取可以深度挖掘出传统声乐理论的精华，给现代化声乐理论研究带去参考，产生一定的价值。

一、传统声乐理论中的声乐教育理念分析

1.传统声乐理论中的声乐教育理念分析

首先，教育的本质就在于给学生传授学习的技巧和经验。在《乐记》中也曾经指出，善于歌唱的人可以对别人的歌声去模仿，并且也强调模仿的相似性。擅长歌唱的人则可以教会他人去进行歌唱，掌握其中的方式方法。传统的声乐理论中提出，教育的本质并不是通过教师将已经咀嚼过的知识传授给学生，而是要让学生学会如何自己探索获得好的声音。在几千年前，我国声乐家就确定了这样的理论，因此在当前的教育中更需要践行这样的理念，授之以鱼不如授之以渔。

其次，传统教育理论中的理念也更加注重因材施教。在《乐记》中，就强调歌唱者适合唱什么样的歌曲和歌唱者自身的爱好与性格有直接的紧密的联系，不同性格的人所适合唱的歌曲也是不同的，这样学习唱歌的人就需要按照自己的实际情况选择不同的曲目。从这里可以看到，传统的声乐也更为强调学生的个性，关注个体的不同，能够让学生在音乐学习中准确地认识自我，发挥出自己的优势和长处，规避自己存在的不足。歌唱练习的过程中必须要确定自己的风格，声乐教师需要强化对学生的多方面引导和支持，学生准确选择一些适宜自己发展的道路，并且将适合自己的音乐歌唱方式放在自己的学习过程当中，教师也避免一刀切的教学方式，对学生进行标准化的准确的统一管理，不要去抹杀学生的个性1。

2.传统声乐中的不当歌词总结分析

在传统的声乐理论中十分关注和强调教育工作的有效开展，力求教师可以引导个体得到更好的学习成果。对不当歌词的处理和总结也是传统声乐理论对后续艺术发展的重要价值。具体表现在以下几个方面：

首先，关于声乐演唱方言问题的分析。声乐演唱中也会涉及到方言，这样就需要教师们按照实际的情况做好区别的对待分析工作，在演唱民歌或者一些地方戏曲的过程当中还需要更好地发挥好方言的作用。地方本身处于方言的环境之中，因此方言韵味十分明显，从某种程度上说也成为地方戏特色的一种展现。在这样的情况下就需要通过延长去凸显方言的特点，按照方言实现依字行腔，实现对地方特点的展现。对演唱者来讲，若是会说方言，那么就会表现的非常好，若是不会说方言就需要对方言进行了解。例如，若是要唱好川剧就需要对四川话有一定的掌握，唱好信天游，还需要学习陕北话。若是需要普通话进行演唱就要按照普通话的要求，遵循语言的基本规律，方言严重者要加以改变，做到咬字的清晰2。

其次，演唱中的归错韵辙。从汉子的特点上去看归韵就是演唱的一种，是唱词非常关键和重要的方面。唱词过程中还需要依据十三韵辙的方式保障每一个字词都有自己的韵辙，避免唱词效果受到严重的影响。唱词时若是要韵辙归错就会出现“西瓜”演唱成为是“西锅”，还可能出现吐字不清的现象，因此只有一个字唱完之后，表达清楚再去唱下一个字，唱出本字之音3。

二、传统声乐理论在当代声乐发展中的价值分析

从民族艺术发展的角度上来看，民族文化的积累也是十分关键的，我国的民族声乐艺术还需要根植于传统声乐文明基础之上，遵守相关的传统礼乐知识，并不能将传统分割出去再去考量现代化的声乐理论和实践。传统与现代之间应该是继承和发展的关系，只有这样才可以极大推动中国民族声乐艺术的不断变化和发展。很多优秀的声乐艺术家具备一定的民族责任感，为了对民族音乐发展道路进行探索，寻求更多的发展空间，还需要回归民族精魂，研究传统理论对现代教育的影响，了解中国民族声乐在世界上的位置，这是民歌演唱教育不可避免的问题。民族演唱的方式在高校声乐理论教育中得到了广泛的运用，高等院校要建立起民族责任感，实现传统声乐精华和当前教学实践的有效统一，这样才能真正实现民族风格。西方美声唱法自然具有一定的价值但是不是唯一的教学理论，还需要将我国的传统唱法当做根本，使其具有倾向性。实践过程中要强调向传统学习的重要性，练习传统声乐的唱法，避免声乐教育过于西方化。在这样的情况之下，为了追求真正的民族艺术风格还需要转变教育理念，每一个教育工作者砥砺前行，以传统声乐演唱作为根本，西方演唱当做是借鉴和辅助，发扬传统民族唱法，实现民族伟大复兴4。

综上所述，本文对传统声乐理论及其当代价值进行了分析和研究，传统声乐理论对当代声乐教学和声乐学习都有较大的促进性作用。无论是教师还是学生都需要转变观念和理念，看重传统声乐理论的价值，也看到对现代声乐发展的影响，由此才会积极促进我国音乐的发展和进步。西方美声也是可以进行借鉴的，但是并不能成为我国音乐教育的主流，只有这样才可以促进传统精神的继承和发扬。

注释：

1.项葵.兴德米特音乐理论中三大语言要素之创新特征[J].人民音乐，2016，30（5）：86-89.

2.王州，王耀华.增强学术自信构建中国特色的音乐学科体系、学术体系和话语体系[J].艺术百家，2017，225（3）：5-9，46.

3.张金宝.音乐技法综合分析课程取代传统作曲理论"四大件"课程的创新型模式研究（上）[J].参花，2016，14（21）：135.

4.崔宪.音乐理论研究的创新意义——童忠良先生学术研究的理念与方法[J].黄钟—中国•武汉音乐学院学报，2015，14（3）：4-11.