提升教育实习实效性的策略研究

何 东 （嘉应学院梅州师范分院 514721）

一、提升教育实习实效性的策略研究的背景

教育实习是师范院校一门必修的综合实践课程，它是对学生的专业思想、教育能力和综合素质的全面考察和初步检验，同时也是对高校教育教学质量和教育工作的一次综合考评。

嘉应学院梅州师范分院前身为广东省梅州师范学校，2001年12月经省政府批准升格转制并入嘉应学院，成为嘉应学院的二级学院，是一所专门培养基础教育师资的全日制专科院校。现有语文教育、数学教育、英语教育、现代教育技术、音乐教育、美术教育、学前教育共七个专业。依据学校“立足地方、面向广东、服务基层、服务基础教育”的服务面向，依据“质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”的战略方针和“教师教育特色鲜明、多学科协调发展、粤东地区知名的教学型师范院校”的发展目标，我院对专业建设和学科建设进行合理规划，以“高质量、低成本、好就业”为导向，突出师范技能办学特色，强化学生的师范技能训练，为广东基础教育和现代化建设培养出“师德好、基础厚、技能强、一专多能”应用型基础教育师资人才。梅州市是广东省的欠发达地区，经济比较落后，教育投入相对不足，专科师范生在教育实习过程中遇到不少问题和困难，经过我们的努力，近年来已经有较好的改变。

二、提升教育实习实效性的策略的思路

我们在以往教改的基础及两年教育实习的研究中，对教育实习的实效性进行探索，寻求解决问题的办法，努力构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，采用上述策略提高教育实习的实效性，实现人才培养目标。

为确保培养目标的实现，我院一贯重视实践教学，经过不断努力，我院已经建设了一批校内外实习和实训基地，并采取各项措施落实实习和实训计划，强化管理。目前，我院的教育实习由学院成立教育实习领导小组，主要成员由院长、副院长、教务科等各科室负责人、教学法老师、班主任、带队老师组成。领导小组负责制订计划、组织实施和协调全院的教育实习工作。实习分为学校统筹安排实习学校的集中实习和学生自主选择实习学校的分散实习两种。在实习过程中，自主选择实习单位的实习生分散在省内各地，实习指导教师很难指导到位。针对这个问题，我们研究建立一种保障机制，采取相应措施，提高分散实习学生的实习效果；对集中实习的实习生组织管理，我们在已经建立的36所实习基地中，选取有代表性的，在梅州市有示范影响作用的梅州师范附属小学共同研究实习中常遇到的问题及解决方案，并在以往教育实习和今后两年教育实习的基础上总结教育实习的实效性，完善有关制度，形成相关制度汇编，使实习工作更加科学化，实现师资培养的目标。

三、提升教育实习实效性的策略研究和实践

1.为教育实习做好充分准备。部分学生入学后放松了学习积极性，到教育实习时才发现好些该学的理论和技能没学到位，直接影响实习的效果。改革目标是使学生明确理论学习和技能训练的重要性，从入学开始到毕业都不能放松，组织到小学、幼儿园见习，进行师范技能考核，考核不合格不能进行教育实习，教育实习不合格不能毕业。拟解决的关键问题是：学院重视教风、学风和考风的建设，使每位学生在校期间都能自觉认真学习，努力做到理论学习与技能训练相结合，为教育实习做好充分准备。

2.确保实习管理规范化。每年实习生到实习学校前由实习领导小组根据实习生和实习学校的情况，做好实习方案，通过县市教育主管部门发文到实习学校，再由带队指导老师落实具体实习工作。自己联系单位的实习生则要提前申请，在联系实习学校时，要找有比较好的教学资源、有利于实习开展的学校，并如实填写由学院统一印制的实习申请书，申请要写明自己联系单位的充足理由、学校负责人同意的签字、负责人联系方式、实习生父母同意的签字和联系方式等，材料必须真实，由班主任和教务科工作人员负责核实，由教务部门审核批准。如有造假，取消实习成绩。在实习过程中，按照《实习工作计划》、《实习生守则》等制度进行严格管理，努力做到制度建设与规范管理现结合，确保实习管理规范化。

3.确保实习安排科学化。目前我院在校学生2563人，学生在第五个学期第十一至二十周参加为期十周的教育实习。我院已经建立的实习基地共36所，其中小学28所，幼儿园8所。每年实习生大约800人左右，由于每所学校能接受的实习生不超过20人，改革目标是继续和有关学校合作，建立实习基地，在未来几年使实习基地总数在50所左右，使近大部分学生由学校统一安排实习。拟解决的关键问题是：加强与实习学校的互动，在学院领导和相关县市教育局主管部门协调下与条件较好的学校建立实习基地。努力做到统筹安排与自主选择相结合，确保实习安排科学化。

4.实习经验促进教学质量提高。在实习管理过程中，虽然做到了实习前有计划、有动员，实习中有检查、有落实，但实习结束后对实习工作进行总结不够，每位实习生要填写实习自我鉴定，统一实习的学生，要对实习小组的每位实习生实习期间的表现进行评价，对工作量进行统计，还要请原科任、原班主任写教学教育评价。班内要进行实习经验交流。学院要对实习反馈情况进行研究，及时了解小学教育发展的新情况，做好教学法的更新及探索，指导小学教改。改革目标是在梅州师范附属小学建立小学教法研究基地，加强交流，使我院教师了解小学教学的最新动向。拟解决的关键问题是：领导和全院教师重视实习学校反馈的情况，对我院教育教学存在的差距敢于面对，教师要善于学习，努力克服自己的不足，学习新知识，掌握新技能，充分运用新媒体、新技术等手段提升自己的业务能力，服务教学。在这些总结的基础上，学生在第六个学期可以自主选择提前上岗继续教育实践活动或留在学校继续理论提升。

5.实施方案、实施方法、具体实施计划及可行性

实施方案：由于申请人是实习领导小组成员，具体负责教育实习协调工作，项目组成员还有主管教学工作的副院长，负责教学管理的教务科长。本方案可以在以往教学改革的基础上，结合今后两年的教学管理工作，严抓教风、学风和考风。开展师范技能训练，把以往制度完善，争取学院各部门、梅州市各县市教育主管部门和实习学校的支持，解决实习基地偏少，实习准备不够充分，管理不够到位，实习总结反思成果少，实习促进教学质量提升不够等问题。努力构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，研究成果以制度汇编和研究报告的形式提升实习工作的实效性，为提高教学质量服务，实现人才培养目标。

实施方法：本小组成员分工合作，由主管教学副院长、教务科科长指导教务工作，由项目负责人负责协调各成员对本项目的工作，并在每学期召开项目研究进展协调会，对现有的各种实习的制度进行完善，组织撰写并发表相关论文，到2018年3月撰写研究报告，形成教育实习的相关制度，基本构建“四结合”的实践教学模式，为实现人才培养目标服务。

可行性分析：副院长主管教学工作参加；教务科科长主管教务工作；项目申请人是学院实习领导小组成员，具体负责实习协调工作，对教育实习中存在的问题和困难有第一手材料，可以争取各部门的支持和提出解决问题的方案；附小校长可为本小组提供小学发展的各种资料；附小教务主任可对小学教学改革研究提供最新信息；附小教务副主任具体落实见习和实习各项工作，对见习和实习工作的改进能提出建议。因此，本小组对此项目构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”实践教学模式，成果以制度汇编和研究报告的形式提升实习工作的实效性的研究是可行的。

四、本项目的研究成果

项目的主要成果：成果的形成为《提升教育实习实效性的策略研究》研究报告及《教育实习安排》：在以往教改的基础上，结合此项目的开展，我们在研究过程形成提升教育实习实效性的策略的各项制度，计划包括：《嘉应学院梅州师范分院学生教学基本功考核若干意见》、《嘉应学院梅州师范分院学生试教考核实施办法》、《嘉应学院梅州师范分院学生教学见习意见》、《嘉应学院梅州师范分院学生教育实习若干规定》、《教育实习领导小组职责》、《带队指导老师职责》、《实习生守则》、《实习小组长职责》、《实习期间安全工作意见》等，并把《嘉应学院教育实习实习生鉴定表》、《学生教育实习综合能力评价表》、《嘉应学院实习生实习情况反馈表》和《小学生守则》、《班主任工作职责》等汇编成册。在此基础上，经分院实习小组研究，形成嘉应学院梅州师范分院《2016年教育实习安排》和《2017年教育实习安排》，并按照安排落实各项实习工作，取得了良好实习效果，受到实习学校的好评。通过与三十多所实习基地的合作，特别是与梅州师范附属小学的实习工作交流和近百所由分散实习学生带回的实习反馈意见的研究，撰写研究报告，努力构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，以提高教育实习的实效性，提升我院的教学改革，为师资培养服务，实现人才培养目标。

五、本项目的研究与实践的自我评价

本项目的特色：纵向通过教育实习实效性的研究把教育实践活动联系成完整体系，使学生的学习和教师的教学目的更加明确，方法更加科学；横向通过教育实习这个平台，在政府教育主管部门和实习学校的支持下，使我院师资的培养更符合社会的需求。

本项目的创新之处：通过教育实习把我院师生、实习学校和教育主管部门联系起来，构建相对完整的“四结合”实践教学模式，在提高实习实效性的过程中，解决应用型师资培养遇到的许到实际问题，从而促进师资培养质量的提高。

预期推广：把此项目形成的制度汇编编印成册，从2018年起分发给新生，使学生从入学起就明白自己理论学习和技能训练每一阶段要达到的要求，按照“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，以提高教育实习的实效性，实现人才培养目标。

应用范围：从2018年起，每年根据实际情况作适当调整后，把制度汇编编印成册分发给新生。构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，也可提供给同类学校借鉴，作为提升教育实习实效性的参考。

受益面：可以促进学生理论知识的学习和师范技能的训练；可以促进教师的继续学习，促进教学质量提高；可以促进实习学校的教学改革；可以构建相对科学的“四结合”实践教学模式，提升师范生教育实习实效性，为我省师资培养服务。

六、推广价值及进一步研究、实践的思路

提升教育实习实效性策略的研究，需要随着社会的进步不断的发展，构建“理论学习与技能训练相结合、制度建设与规范管理相结合、统筹安排与自主选择相结合、经验交流与先进推广相结合”的实践教学模式，具有一定的价值，但也需要不断的修正。结合实际，此项目在今后进一步研究、实践中，应在加大教师的素质提升、教师的服务与发展、充实教学资源、重视人才培养过程、发挥学校特色、查找存在问题和落实整改措施做大量做工作。

随着教师资格国家考试等各项制度的实施，人才培养方案作出相应调整，只有全体师生齐心协力，提升教育实习实效性的策略才能得以实施，更好服务师资培养的目标。

在全体项目组成员的努力下《提升教育实习实效性的策略研究》取得阶段性的成果，现特向专家组申请结题。我们将在此基础上继续研究，服务好师资培养目标。