迁移教学中中职计算机教学中的应用探究

摘要：随着经济的发展和信息化时代的到来，计算机的使用也逐渐的普遍，无论是生活、工作，还是教育，都有计算机的加入。中职院校作为培养专业技术人才的教学机构，对于学生的技能要求比较高，于是计算机的重要性也越发凸显。传统“灌输式”的教学已然无法满足需求，亟待教学方式的改革。本文结合笔者的教学经验，对于迁移式教学在计算机教学中的意义和作用展开探讨，希望能对中职计算机教学产生积极的推动作用。

关键词：迁移教学；中职计算机；意义；应用

一、 迁移教学对中职计算机教学的意义

（一） 改善计算机教学单一的教学模式，激发中职学生学习计算机的热情

一直以来，兴趣是影响中职学生计算机知识学习的重要因素。在传统的中职计算机教学活动当中，多數教师会采用传统的“灌输式”教学方法指导学生学习计算机知识；然而，中职学生由于缺乏良好的学习习惯和学习兴趣，故而对计算机教学内容兴趣较差。在这种教学模式的影响下，中职计算机教学产生了“事倍功半”的教学效果。基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用，能够改善传统计算机教学单一、枯燥的教学模式，更加关注中职学生的个性成长和发展，激发中职学生的计算机学习热情，使中职计算机教学产生“事半功倍”的教学效果。

（二） 加强对学生的实践技能指导，提升中职学生的计算机实践能力

“计算机应用基础”是一门实践性要求较高的学科，学生需要掌握丰富的计算机实践技巧，并能够将这些理论知识灵活运用到实践生活当中。传统的中职计算机教学方式较为关注对学生的理论知识的指导，而在计算机教学实践的过程中，多数学生是处于自由练习的状态，计算机教学的价值和意义不大。基础迁移理论在中职计算机教学中的应用，能够对中职计算机教学产生一定的积极影响。该理论更加关注对学生计算机实践技能的指导，提升中职学生的计算机实践能力，使学生能够将所学习的计算机理论知识灵活迁移到计算机实践活动当中，真正展现中职计算机教学的价值，为中职计算机学生个人综合能力的提升奠定良好的基础。

（三） 注重对学生的思维引导，培养学生形成一定的计算机思维能力

中职学生计算机知识体系的构建对于中职学生计算机知识的巩固与应用有着重要意义。中职学生计算机知识体系的构建，需要学生将已经掌握的计算机知识内容和实践相结合。在中职计算机教学中，应用基础迁移教学策略，能够更加注重对学生的思维引导，并使中职学生通过计算机实践活动，形成一定的计算机思维能力，这对于中职学生计算机知识的学习具有积极的影响。在中职计算机教学中应用基础迁移教学策略，要注意结合中职学生的性格特点和实际认知能力灵活开展计算机教学活动，真正产生知识迁移的效果和知识迁移的价值。

二、 迁移教学在中职计算机教学中的应用

（一） 创建基础迁移教学情景，激发学生的学习兴趣

在中职计算机教学中，教师首先要改变传统的单一化教学模式，通过多种多样的教学方式，在充分激发中职学生计算机学习热情的基础上，更好地指导中职学生学习计算机知识，形成一定的计算机实践能力，做好计算机理论知识的迁移。在中职计算机教学活动当中，教师可以通过创建情景的方式，根据中职学生的性格特点，创造良好的教学情景，将中职学生的注意力吸引到计算机教学活动当中，培养中职学生的计算机知识学习热情和学习态度。

（二） 理论与实践相连接，提升中职学生对计算机知识的理解能力

理论与实践相连接的方式，能够使中职学生在理论知识的学习过程中，提升自身的计算机实践能力；在计算机实践的过程中，丰富自身的计算机理论知识体系，这对于中职学生计算机知识的学习具有积极的影响。在中职计算机教学中，很多知识和技能具有一定的共通性，十分适合进行基础迁移，但是很多中职学生在计算机知识学习的过程中，仅仅是在模仿教师的行为或者进行技术的复制，而没有真正投入到计算机实践活动当中，没有进行良好的基础迁移。在计算机教学活动中，教师可以适当指导学生，帮助中职学生进行知识的迁移。

（三） 加强迁移思维引导，培养中职学生的迁移思维

在迁移思维的引导过程中，教师要注意加强对学生迁移心向的引导。迁移心向即一种积极的迁移思维和迁移意识。在中职计算机教学中，教师要积极培养学生的迁移意识，引导学生做好迁移的准备，帮助学生构建起知识框架，在完成教学目标的基础上，实现知识的迁移。

总之，基础迁移教学策略是一种新型、科学的教学方法，对中职计算机教学具有十分重要的意义。基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用，能够改善中职计算机教学中单一的教学模式，激发中职学生计算机学习的热情；加强对中职学生实践技能的指导，提升中职学生的计算机实践能力。

作者简介：

尚文政，山东省滨州市，鲁中中等专业学校。