翻转课堂在高中语文教学中的应用

摘 要：现今教育改革不断深入，社会对人才的需求而发生了一定的变化。现今社会需要全面发展型人才，学校在培养学生时就要多关注学生的综合发展。而语文作为一门基础学科，所用的又是我们的母语，在学生的综合教育中占据着很重要的地位。语文不仅仅是一门学科，更是一门艺术，是学生学好其他学科的基础，因为其直接影响到学生的理解能力。因此，学校更应该重视语文教学，并且在语文教学中尝试采用新的教育模式来提高学生的成绩。翻转教学模式就是一种新型的教学模式，本文针对翻转课堂在高中语文教学中的意义及应用策略两方面进行了研究。

关键词：翻转课堂；高中语文教学；意义及应用策略

过去的传统教学模式存在着一定的弊端，因此，现今大多数学校都在积极尝试新型教学模式，以期望能够对学生提高成绩产生显著效果。而翻转模式在刚开始被提及时，就引起了教育界的激烈讨论。因为翻转课堂与传统教学模式相比，对课堂的主体地位产生巨大的变化。翻转课堂主张的是由老师提前编辑好下节课的课件，学生在课堂外对课件进行研究，在上课时与老师及同学沟通討论。这就相当于将学生当作了课堂的主体，与传统教育模式中将老师当作课堂主体明显不同。下面我们来研究翻转课堂应用在高中语文教学中的意义。

一、 翻转课堂应用在高中语文教学中的意义

（一） 减小学生差距，提高学生主动性

由于长期受应试教育的影响，高中语文教学在过去一直采用“一刀切”模式。对所有的学生采用完全相同的教育模式，而不去关注个体在学习中的问题所在。高中生普遍对语文采取一种无所谓态度，对语文的学习兴趣也不高。学生往往会觉得语文是一门枯燥无味的学科，是一门无论如何努力，成绩都很难取得大幅进步的学科。因此，高中生往往对语文的重视程度不够。而采用翻转课堂模式，就可以改变“一刀切”的状况，而是针对不同的学生，进行不同的辅导。比如对一些基础已经很扎实的学生，老师可以对他们进行相应的拔高练习；对于基础较差的学生，老师可以先帮助他们掌握基础知识，这样各阶层的学生都可以取得进步，减小学生之间的差距。学生差距减小后，学生的主动性也会随之提高。

（二） 改变理论式教学模式，让学生获得更加真实的情感体会

过去的传统式教学模式中，语文教学往往是老师生硬的直接开讲，明确地告诉学生课文的修辞，作者的感情等，这种纯理论式教学模式往往不能让学生真正理解，大多数学生只能采取死记硬背的学习方式。而这种方式显然是无法取得好成绩的。采用翻转课堂教学模式，使得学生能够进行自主思考，在课堂上有学生进行讲解，会激励学生对课文进行研究。而在研究的过程中，学生就会自主进行思考，体会作者的感情及修辞的作用等。这种让学生自主思考的方式显然更有利于学生获得真实的情感体验，有利于他们学习语文。

（三） 有利于构建良好的师生关系

传统式教学模式中，老师往往是课堂的主体，在上课时只有老师类似于灌输式的讲课，学生只有被动地接受。这种教学模式往往会让学生感到无趣甚至厌烦。而采用翻转课堂模式。学生成了课堂的主体，他们在课堂上拥有了发言权，自然就会提高学习语文的兴趣。有了兴趣进而就会提高学生的主动性，学生主动学习与被动学习产生的效果差距很大。除此之外，由于学生有了较强的课堂参与感，会进而与老师构建起良好的师生关系。学生与老师建立起良好的关系，才愿意将自己在学习过程中的问题主动告知老师，而老师也只有掌握了学生的学习情况，才能更好地进行教学工作。

通过上述论证我们了解到的翻转课堂应用在高中语文教学中的意义，首先是可以提高学生的主动性，其次可以带给学生更加真实的情感体验，还可以存进学生与老师构建起良好的师生关系。接下来我们研究翻转课堂应用在高中语文教学中的策略。

二、 翻转课堂应用在高中语文教学中的策略

（一） 老师应熟练掌握PPT等基础软件的应用

上文中说到，翻转课堂的主要特点之一，就是老师提前提供课件。因此，为了提供更好的课件，老师应熟练地掌握PPT等基础的应用软件，才能够根据学生的需求制作出更加实用的课件。

（二） 老师应对教材进行深入研究

虽然翻转课堂模式中学生成为了课堂的主体，但老师的作用依然十分重要，比如老师在制作课件时，需要向学生传达出下堂课的预习重点及难点。这就需要老师首先对教材进行深入研究。只有老师掌握了教材，才能够从学生的角度出发，制定出适合学生的预习方案及课件。

（三） 老师应注意在课堂上与学生进行积极互动及讲评

虽说在翻转课堂模式中，学生作为主讲人，但仍需要老师的讲评。因此，老师在课堂上要注意及时与学生进行互动及讲评。当有学生讲解存在偏差时，老师要及时讲出他的错误并引导他改正；当有学生讲解的很好时，老师也要不吝啬自己的鼓励。只有老师及时的讲解才能更好地引导学生自主学习，深入研究课文，同样，老师的鼓励也可以激励学生更加好学。

三、 总结

通过本文，我们了解了翻转课堂应用在高中语文家学中的意义，调动学生积极性，给学生提供真实的情感感受及构建和谐的师生关系等。还谈及了翻转课堂应用在高中语文教学中的策略。第一，老师要掌握基本软件的使用；第二，老师要深入研究教材；第三，老师应及时与学生进行互动及点评。总之，学生语文成绩的提升，需要老师与学生的共同努力。

参考文献：

[1]林素真.翻转课堂在高中语文教学中的应用[J].新课程·中学，2017（3）：147，150.

[2]陈红玲.翻转课堂在高中语文教学中的应用[J].教育界，2017（16）：155-156.

[3]陈丹莉.翻转课堂在高中语文教学中的应用分析[J].都市家教（下半月），2017（5）：63.

作者简介：

罗丽梅，广西壮族自治区柳州市，柳州市民族高中。