加强对学生命题作文的指导

周秀云

《语文课程标准》中指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。纵观近几年黑龙江省龙东地区的中考命题作文题目：2014年的《成长需要担当》、2015年的《且行且珍惜》、2016年的《青春的味道》，主要考查了学生记叙生活中的人、事、物的能力，也看学生能否对生活现象或社会现象表达出自己的感受、认识和见解。那么如何加强对学生命题作文的指导呢？

一、培养学生的审题能力

审题是指细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，即对作文题目所显示的中心、范围和所暗示的体裁等对作文进行全面审视。这也是学生把文章写的中心突出、内容明确、结构合理的第一要务。审题通常可从以下几个方面入手：

1.解析作文的题目，抓住题目中的题眼，即标题中的中心词语，分析中心词语与附加成分之间的修饰、限制关系。如2015年中考作文题目《且行且珍惜》，形容词“珍惜”在这里就是关键词语，必须通过叙述、描写、抒情、议论等表达方式，以突出人生过程中人、物或某种情感之珍贵。

2.要深入分析题目中的言外之意，理解题目中所包含的比喻义、引申义、象征义。以《浪花》为例，出题者绝非让学生写一篇说明浪花形态的说明文。这就要揣摩引申义了，“花”是自然界中美好的事物，“浪花”是水世界中那些“稍纵即逝”的细小事物，显然此题暗示我们去捕捉生活中那些虽微小却美好的事物，来反映社会的新风尚，这样理解文章就好写了，也会写得深刻了。再如作文题目“桥”，就是一个象征意义很明显的考题，表层意思可以理解为现实生活中的桥，但更深入的象征意义可以为“沟通之桥”、“友谊之桥”、“心灵之桥”等。

3.审题要选准切入口，命题作文比话题作文的审题要求要高，命题作文动笔前，把握题意，找准切入口十分重要。如：“且行且珍惜”这一题目，审题时必须明白，“行”应该指的是什么，“珍惜”，珍惜的是什么？想一想哪段生活中什么人或情感让自己难忘，令你珍惜。显然这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事情的经过或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，切不可大发议论而叙事却一带而过。这也就是说要对文题规定的主题思想内容精心的选择和提炼。

二、培养学生准确选材的能力

一篇作文要想达到有血有肉，内容丰富而充实，需要从选材上下功夫。

1.以小见大法：从小角度发掘题材来表现人物的精神風貌、思想品格，即“以小见大”，以小见大是记叙文中常用的写作手法，它往往在选材上或撷取一个片断，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它的内涵，以一目传精神，反映深刻的文章主题。我们在写记人记事的文章时，若欲选“大”事，普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办？写小事。如2014年中考作文《成长需要担当》，通过身边的一些平凡小事表达自己成长起来的思想和积极的人生态度，这就达到了以小见大的效果。

2.推陈出新法：鲜活的写作素材是提高作文质量的基础。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。这就要求学生平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。生活是写作的源泉，需要学生用心灵去发现，用情感去疏通，用思维去开掘。在平时生活中，将自己的所见所闻如实地记录下来，比如多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点、闪光点；观察大自然的各种色彩；观察校园中各种人物的动作神态；观察丰富多彩的课余生活。总之，生活阅历丰富了，生活储备充足了，写起作文来自然就感受得深切，思考得深刻。

3.情绪感染法：选材中的精华部分，主要是与主旨紧密相连的具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘，要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样才能实现其应有的价值。如：汶川地震中，被压在废墟中的一个孩子母亲的手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”就曾感染了无数人。再如2016年感动中国十大人物中王锋的颁奖词中写道：“面对1千度的火焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生”。这样感人至深的素材，当然就会感染朗读者。

三、培养学生拟写作提纲的能力

龙东地区《中考语文考试说明》中写作评价等级及赋分标准明确提出：学生习作要结构完整，条理清楚，详略得当。那么要想有一个清晰的结构，平时一定要十分重视培养学生拟写作提纲的习惯和能力。通过围绕中心思想写提纲，一方面是对素材进行选择，理性分析，确定该写什么，不该写什么，详写什么，略写什么；另一方面是对材料进行合理安排，确定先写什么，分几层、几段来写。这样就能做到布局合理，层次分明，结构完整，避免杂乱无章、结构残缺的弊病。拟定了文章的写作提纲，文章的基本轮廓就勾画出来了。

常见的结构技巧有：

1.片断组合法，就是借鉴小说写法，以简洁的小标题或阿拉伯数字来将文章的各个片断组合起来。这样既可以留下空白，让读者思考，又可以提纲挈领，突出文章的重点。如一考生在《水的味道》一文中，用了三个小标题即水之心酸篇、水之甜美篇、水之苦涩篇向读者展示了三幅画面：汨罗江的心酸、黄河的甘甜可口以及黑河的凄苦，与其说小作者在品尝水的种种滋味，不如说是小作者在为当今恶劣环境向人们呐喊。小作者思维活跃，将隔世的画面进行了有机的整合，在创新上胜人一筹。

2.一线串珠法，即在文章中以一个贯穿全文的线索将有内在联系的材料串连成章。这种手法，不仅使文章结构严谨，主题鲜明，而且能快速构思布局，形成完整的文章。如一考生在写《沉默的父爱》一文中，截取了6岁、16岁、昨天、今天四个生活片段，在时间流程上由远及近地写出了沉默的父爱，显示出父爱的深邃与博大，需要用时间去感悟、品味。四个片段既各自独立又浑然一体，串联在情感这条线上，从而巧妙地处理了“形散”与“神聚”的关系。

3.段落排比法，就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。作文不好写，许多学生谈“作文”色变，见“作文”头疼，但我们都无法忽视作文的重要性。只要学生掌握写作规律，善用方法，勤加练习，就一定能写出精彩的作文来！