时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析

涂立富

【摘 要】 初中阶段正是学生形成思想观念的关键时期，所以思想政治教学有着重要的教育和培养学生的责任。其中，对于时事政治的应用，能够帮助学生强化对理论知识的理解，强化学习效果。因此，本文针对时事政治在初中政治课堂教学中的应用做出了进一步探究，对时事政治在初中政治课堂教学中应用存在的问题、时事政治在初中政治课堂教学中的应用策略给出了详细的分析。

【关键词】 时事政治；政治课堂；应用

初中思想政治教育是十分关键的一门课程，承担着培养学生的思想和素养的责任。处于初中阶段的学生，思想观念和价值观念还没有完全形成，比较容易受到外界带来的影响，所以良好的政治思想教育，能够帮助学生树立正确的思想观念。但是思想政治的相关教育内容较为抽象，学生对其的理解会不充分，所以将时事政治融入其中，可作为补充材料和教学实例，帮助学生理解思想政治的内容，提高教学质量。

一、时事政治在初中政治课堂教学中应用存在的问题

在当前的政治课堂当中，有些教师应用的教学策略以及手段比较陈旧，导致了学生的学习积极性不高，影响了学生的学习效果。还有些教师在教学的过程中，认为学生对于当前时事政治的了解并不充分，在思想上有些不成熟，不能树立正确的思想观念，所以在授课的过程中，多次应用时事政治，但对其的分析却不够深入。还有些教师为了学生的升学考试，要求学生死记硬背一些时事政治的内容，学生对其的理解并不够深入。因此，在日常授课的过程中，为了改变这一情况，要对课程实施全面的改革，推进素质教育的实施，将时事政治正确融入到教学中，并引导学生进行深入分析，使学生能够真正理解其中含义。

二、时事政治在初中政治课堂教学中的应用策略

1.体现时事政治的教育性以及时效性

在政治的日常授课活动中，为了更好地应用时事政治，教师要应用相应的渠道获取更多的时事政治信息，并根据学生的学习需求以及教学的需要，将收集的信息与课程进行结合，可将其应用在整个教学过程当中，注重对学生关注时事政治兴趣的培养，使其强化对时事热点的关心，将学到的理论知识结合在实际实例当中，以便加强对理论知识的理解，提升学习的效果。

例如：在人教版教材《造福人民的经济制度》的学习中，需要学生明确知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容，明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。在学习的过程中，可利用时事政治内容：“中共中央政治局1月30日下午就建设现代化经济体系进行第三次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，建设现代化经济体系是一篇大文章，既是一个重大理论命题，更是一个重大实践课题，需要从理论和实践的结合上进行深入探讨。建设现代化经济体系是我国发展的战略目标，也是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求。全党一定要深刻认识建设现代化经济体系的重要性和艰巨性，科学把握建设现代化经济体系的目标和重点，推动我国经济发展焕发新活力、迈上新台阶。”利用相关的新闻，可帮助学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，提升民族自豪感，学习的效果也会有明显的提升。

2.引导学生分析时事政治

在日常的教学活动中，对于时事政治事件的应用要合理，并引导学生对其进行分析，帮助学生养成关注社会热点的良好习惯。在教学结束后，还要指导学生利用正确的渠道收集时事政治的信息，并给学生时间让学生针对自己收集的时事政治发表看法，与理论的学习进行结合，可有效提升学生思考问题以及分析问题的能力。

例如：针对学生收集的信息：“2月12日13时03分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭（及远征一号上面级），以“一箭双星”方式成功发射第二十八、二十九颗北斗导航卫星。这两颗卫星属于中圆地球轨道卫星，是我国北斗三号工程第五、六颗组网卫星。”引导学生分析国家的强盛，经济的繁荣，科技的发展是紧密相关的，使学生明确国家的富强，才有了当前的幸福生活，才有了科技的发展和国际地位，学生才会明白国家的发展与自己生活是密不可分的，以便使学生树立更强的爱国主义情怀，愿意为国家的发展奋斗。

总之，时事政治所涵盖的范围非常广泛，由于初中学生的阅历，理解力以及知识面还存在很大的不足，对于问题的考虑并不会很深入，所以在授课的过程中，要逐步引导学生对时事政治进行深入分析。以便学生能够应用时事政治加深对理论知识的理解，提升学习的质量。此外，教师还要制定对时事政治应用的策略，合理将其融入到教学中，促進授课质量的提升，更好地对学生进行培养。

【参考文献】

[1]阚玉柱.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（02）：20.

[2]王凌珍.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：71-72.