小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

贡秋卓玛

摘 要：研究小学语文教学中培养学生阅读能力的方法，能够有效提高小学生的阅读能力。基于此，本文将分析小学生阅读能力培养而定作用。并研究小学语文教学中培养学生阅读能力的对策，其中主要包括调动学生参与阅读教学的兴趣、通过词句练习奠定阅读基础以及通过阅读引导培养阅读技巧三方面内容。

关键词：小学语文教学 阅读能力 阅读兴趣

引言

随着时代的发展，我国教育行业的发展速度逐渐提升，在此过程中的教学目标已经不仅仅是提升学生考试成绩，而是提升学生的学习能力。在小学语文教学中，学生阅读能力是决定语文教学质量的决定性因素，因此需要对小学生的阅读能力展开全面培养。打破传统教学方式的禁锢，采用科学的教学培养方式，最终达到提升小学生阅读能力的目的。

一、学生阅读能力培养的作用

培养学生阅读能力的作用主要包括以下两方面内容，第一方面，能够全面理解课堂知识，对学生的阅读能力进行培养，能够提高学生的理解能力，阅读能力是在理解能力基础上的，因此理解能力的提升能够有效提升学生的阅读能力。教师在实际教学过程中，根据自身头脑中的知识储备量，对书本中的内容展开概括和理解，为学生进行讲解，使学生明白其中的含义，最终达到提升学生阅读能力的目的，由此可以看出，阅读能力与理解能力之间存在着较为紧密的联系，同时能够对阅读能力培养起到促进作用[1]。

第二方面，提升学生的文字表達能力。在小学语文教学中，教师需要为学生提供一定的自主发挥空间，使学生利用自己的语言解释书本中的词汇以及句子，这种方式能够充分锻炼学生的语言表达能力以及阅读能力。因为学生在利用自己语言解释其中语句的过程中，一定是经历了语句阅读以及语句理解这一过程，最终将自己的想法融入到其中，解释语句。这种方式无形之中锻炼了学生的阅读能力，同时提升了学生的表达能力，最终达到提升整体语文教学质量的目的。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的对策

1.调动学生参与阅读教学的兴趣

在教学中，兴趣是影响最终学习质量的主要因素，因此，教师在培养学生阅读兴趣的过程中，需要重点提升学生的学习兴趣，只有这样才能保证最终的阅读能力培养质量。例如，在正式授课之前为学生讲故事，小学生对故事的感兴趣程度较高，因此教师采用讲故事的方式能够有效提升学生在课堂中的学习兴趣，最终达到提升阅读能力培养效果的目的。另外，在实际教学课堂中设置相应的情境，小学生的抽象思维能力较差，因此在实际教学过程中可以使用设置情境的方式提升课堂的感染性。其中主要包括视频播放、图片展示以及音乐播放等方式，都能够提升学生在课堂中的学习兴趣。例如，教室在讲解《卖火柴的小女孩》这一课时，教师可以适当开展课堂延伸，让学生学习完本节课内容之后，将自己的生活与小女孩的生活相互比较，在充分理解该篇文章的基础上，写出一篇观后感，加深学生对该篇文章的理解深度。

2.通过词句训练奠定阅读基础

在阅读能力培养的过程中，可以通过文章中的词句训练，为学生奠定良好的阅读基础，文章都是由词和句子构成的，由此可以看出词句是阅读能力培养的基础条件。例如，教师在讲解《珍珠泉》这一课的过程中，可以让学生完成自主阅读之后，找出自己觉得优美的语句。在本节课中，学生找出的优美词语主要包括“彩色的珍珠”“闪亮闪亮的”“深绿的泉水”等，教师可以让学生用自己的语言说出语句的优美之处，教师对学生的解释给予补充。在此过程中学生能够对文章中的语句展开深入认识，体会到作者创作这篇文章中的意图，最终达到提高学生阅读理解能力等的目的。

3.通过阅读引导培养阅读技巧

学生在阅读的过程中，只有掌握了一定的阅读技巧，才能起到事半功倍的效果。因此，教师在此过程中需要对学生展开适当的引导，训练学生在实际阅读过程中的阅读技巧。例如，在阅读难度较高的文章时，对于不理解的词汇，学生可以通过理解上下文的方式展开分析，提升生僻词汇理解的准确性。由此可以看出，在阅读能力培养的过程中适当采用阅读技巧，能够在提高阅读准确性的同时，缩短阅读理解需要的时间，将阅读技巧的作用充分发挥出来。通过以上研究能够发现，教师在培养学生阅读能力的过程中，需要从学习兴趣的提升、阅读基础训练以及阅读技巧训练等方面内容展开练习，保证阅读能力培养的全面性以及有效性，最终达到提升小学语文阅读能力培养质量的目的[2]。

结语

综上所述，随着人们对小学生阅读能力培养的重视程度越来越高，如何提升小学生阅读能力的培养质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究小学语文阅读能力培养方法发现，对其进行研究，能够有效提升小学阅读能力的培养质量，同时还能提升小学语文整体的教学质量。由此可以看出，研究小学语文阅读能力的培养方法，能够为今后小学语文阅读能力的发展奠定基础。

参考文献

[1]张晓旺.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].考试周刊，2018（38）：65.

[2]刘晓庆.小学语文教学中培养学生的阅读能力的思考[J].中华少年，2017（03）：36.