翻转课堂教学方法在服装设计课程中的应用研究

王春艳

摘要：互联网技术的蓬勃发展对各行各业产生了极大影响，同样影响着高等教育，教学方法和教学模式顺应时代发展也发生了很大变化，翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式也成了教学改革的热点。高校服装设计专业教育教学要背靠学科，面向行业，要进行改革创新，改革人才培养模式，强化实践教学，为服装业培养大量复合型人才。翻转课堂不同于传统的先教后学的教学模式，学生由被动式学习转化为主动学习，授人以鱼不如授人以渔。本文以服装设计教学模式为出发点，尝试引入翻转课堂教学模式，探索更好的改革相关课程的教学方法，满足产业升级对人才的要求。

关键词：翻转课堂;服装设计;教学模式

中图分类号：TS941.2-4;G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）18-0224-01

我国教育部提出以信息化推动教育改革的政策，传统教学模式受到很大的冲击，思考人才培养的新途径已经是各大高校的必由之路，顺应时代发展，翻转课堂教学模式被推上了风口浪尖，这种教学方法与传统的教学方式不同，将老师与学生角色互换，有利于培养学生自主学习的态度，服装设计课程旨在培养优秀的服装设计师，服装设计师需要具备善于思考，勇于创新，敏锐的市场眼光等专业素质，翻转课堂教学打破传统教学的弊端，学生变被动为主动

一、服装设计课程教学现状

目前，传统的教学方式，教师教与学生学的模式，不足以培养具备创新精神的职业设计师。传统的教学模式组织教学，教师课下备课，课上围绕知识点讲解，其特点是课时有限，案例举例有限，学生不能较大限度的了解相关流行趋势和设计师的下一季发布作品，学生处于被动学习的状态。在国家教育部门大力提倡教学改革大的背景下，翻转课堂教学模式必将对服装设计教学改革产生一定的影响。

二、以市场为导向的专业课程建设新要求

1.越来越细分化的市场领域对服装设计专业提出了更多的要求。服装设计课程体现在从调研、设计构思到制版、工艺、成品的效果及产品推广的全过程。“独立设计、亲力亲为”是我校服装学院自开设本专业以来一贯坚持的基本要求，这种要求体现了我校应用型人才培养的办学理念。

2.独立设计师品牌的涌现。近两年来涌现了越来越多的独立设计师品牌，设计风格时尚大胆、有典型的个人风格。个性化的心理差异使得小众品牌越来越受青睐，对设计师培养方向需要服装专业院校重新思考，并进行定位。

3.多渠道的成果展示平台。近年，“国际时装周”、“大学生时装周”、“新人奖”等行业活动为服装设计专业教学成果的展示提供了展示平台。去年我校服装学院毕业生优秀毕业设计首次亮相大学生时装周，取得了不错成绩，走出去展示交流，开拓了教师和学生们的视野，同时提高了专业能力提高了学校的知名度。

三、翻转课堂教学方式在服装设计课程中的应用。

1.翻转课堂的理念与方法。翻转课堂模式与传统的教学模式不同，将学习顺序颠倒过来，课前教师录制视频让学生在课下自学，学生根据教师设定的教学任务有目的的学习，课上讨论答疑，消化知识点，由被动式学习变为主动性学习，学生还可以通过互联网学习到其他院校或者行业精英的课程，从而利用相对短的时间达到更好的学习效果。

2.翻转课堂方法的应用尝试：（1）阶梯性导入。服装设计的教学内容一般是从基础概念、设计方法到综合设计训练，是一个由简单到复杂、基础到综合、理论到实践逐步推进的进程。在基础概念阶段，可选择部分重点概念进行翻转;在设计方法阶段，可就方法应用进行翻转。（2）构建小组学习模型。由于学生的入学成绩、学习态度、学习能力等各方面存在较大的差异，考虑完全进行翻转课堂会存在很多问题，由于完全依靠学生课下主动学习，需要学生极大地学习热情和主动性，在没有监管的情况下很有可能导致两极分化。将学生根据学习情况划分为优中差三个层次，规定组合规则，每组优中差三个层次的学生都要有，这样在学习的时候可以优带差，小组组长实行轮流制，这样可以带动同学们的学习积极性和责任感，这样真正把翻转课堂教学方法落实，可以起到良好的效果。（3）课堂教学环节设计。对于服装设计课程来说，知识点涵盖各个领域，需要广泛涉猎各领域的知识，要创新没有大量的看书，没有一定的文化积累是很难做到的。在课堂上，除了解答学生自学中遇到的各类问题，很重要的是引导学生深入学习，从哪些方面，怎样入手，需要看哪些方面的书籍，当然教师也要进行大量的知识储备，以应对同学们的各种问题，在基础概念阶段，采用主题研究讨论的方法，教師围绕知识点，制定一到两个研究主题，引导学生围绕着自己所掌握的知识点进行纵向深入和横向扩展。

四、结语

总的来说，服装设计课程是一门理论性与实践性结合的课程，在服装设计教学中使用微课翻转课堂，大大提高了学生对于知识点的理解，以及学习的主动性和积极性，通过翻转课堂教学方法学生可以极大的拓展自己的知识领域，了解到更多的案例及社会热点。在实践环节中更容易理解掌握设计要点，通过服装成品的检验可以反复印证服装设计理论，提高服装设计水平，增强了学生的自主学习能力和学习探讨的精神，是值得广泛运用的一种教学手段。