朗诵艺术在播音主持教学中的应用

徐欢

摘 要：朗诵艺術是艺术形式中的重要组成部分，把文字转化为有声语言，并且将文字中包含的情感进行全面的表达。朗诵艺术表达方式与播音主持语言表达具有较多相通性，因此朗诵艺术在播音主持教学中发挥着十分重要的作用。基于此，本文分析了朗诵艺术在播音主持教学中应用的重要性，同时提出了朗诵艺术在播音主持教学中的应用策略，以此促使播音主持教学取得理想的效果。

关键词：朗诵艺术;播音主持教育;应用策略

0 前言

朗诵通过声音将文字展现出来，并且有效地表达文字中的情感。朗诵艺术可以真正拓展文学作品的情感意蕴，有效增强文学作品的活力。将朗诵艺术应用在播音主持教学中，教师引导学生进行语言练习，熟练应用语言技巧，练习情感表达，从而真正使学生体会播音主持教学的内涵，在提高学生综合能力的同时提高播音主持教学质量与教学效率。

1 朗诵艺术在播音主持教学中应用的重要性

播音主持人是语言艺术工作者，是现代汉语普通话传播的使者。因此，播音主持人要具备专业的语言艺术功底，通过自己的语言表达情感。这就意味着，播音主持人不仅需要具备良好的文学底蕴，同时还需要具备语言功力。朗诵艺术作为综合艺术的一种，通过语言将文字进行有效的表达，同时将其中的情感充分传达出来。[1]将朗诵艺术应用在播音主持教学中，有效培养学生的语言表达能力以及播音发声能力，同时提高学生的副语言使用能力。通过朗诵文学作品，可以有效地将播音主持理论与语言实践相结合，真正促使学生的播音综合能力得到有效提高。在播音主持教学中应用朗诵艺术，有效激发学生参与教学的积极性，促使学生在镜头前的自信能力与表现能力得到提升。由此可见，朗诵艺术应用在播音主持教学中是十分必要的。

2 朗诵艺术在播音主持教学中的应用策略

2.1 在呼吸控制训练中应用

播音发声的动力主要是气息，同时气息也是声音与情感之间的联系，气息在播音主持教学中是十分重要的。在播音主持教学过程中的呼吸控制训练需要花费较长的时间，培养学生掌握胸腹联合呼吸方式。由于学生已经习惯传统的呼吸方式，学生需要花费较长的时间养成新的呼吸习惯。通过将朗诵艺术应用在呼吸控制训练中，使学生灵活运用气息，并且将气息与情感有效结合。由于朗诵过程中运用的气息与播音主持教学中学生运用的气息十分接近，学生通过朗诵训练可以有效促进呼吸控制能力的提高。[2]在朗诵过程中重视学生的换气时机以及补气方式等，使学生真正掌握播音主持教学中要求的呼吸控制。在播音主持教学过程中，教师选择较为经典并且富含情感的文学作品带领学生进行朗诵，从而训练学生的气息。例如，教师可以选择《我爱这土地》带领学生朗诵。通过朗诵，教师可以充分了解学生的呼吸控制是否到位，在朗诵过程中是否真正运用胸腹联合呼吸，然后教师可以对学生进行正确的引导，有效提高学生对于呼吸的控制能力。

2.2 在普通话语音教学中应用

传播现代汉语普通话是播音主持人的责任，这就要求播音主持人具备专业的普通话水平。播音主持教学中的普通话教学主要开设在播音主持教学的初始阶段，主要培养学生掌握声母、韵母、声调以及吐字归音等知识与技能。将朗诵艺术应用在普通话语音教学中，使学生通过朗诵练习字音清晰度以及规范声调与调值。同时，播音主持专业学生需要通过普通话等级考试，其中要求学生进行文学作品朗诵，因此通过朗诵艺术，学生可以开展具有针对性的训练，从而帮助学生更好地通过普通话等级考试。将朗诵艺术应用在普通话语音教学中，教师可以通过循序渐进的方式开展教学。教师可以先为学生选择较为简短的古诗词开展练习，古诗词朗朗上口，可以真正提高学生的普通话水平。当学生的普通话水平不断提高时，教师可以为学生选择一些篇幅较长的文学作品进行朗诵练习。例如，教师可以为学生选择舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗不仅朗朗上口，同时还包含着丰富的爱国情感。通过阅读这样的文学作品，学生不仅可以提高普通话水平，同时还可以帮助学生感受其中的情感，真正提高学生的播音主持能力。通过将朗诵艺术应用在普通话语言教学中，真正提高学生的播音发声能力与语言表达能力。

2.3 在声音弹性训练中应用

声音弹性训练主要是通过对学生进行声音训练，使学生在播音过程中的声音形式可以更好地适应情感的变化，使学生的声音变得更有层次，更有感染力。将朗诵艺术应用在声音弹性训练中，教师带领学生朗诵情感丰富的文学作品，使学生通过朗诵可以清晰地感受文学作品中包含的情感，学生可以有效控制自身声音的伸展与变化。在朗诵文学作品的过程中，教师要引导学生注意声音变化的层次性，从而提高学生播音主持的综合能力。[3]

2.4 积极组织朗诵艺术大赛

播音主持课堂教学时间十分有限，将朗诵艺术应用在播音主持教学中不能单纯依靠课堂教学时间，而是要积极为学生组织朗诵艺术大赛，为学生搭建专业的实践平台。这不仅可以让学生积极参与其中，提高学生的语言表达能力，更重要的是可以激发学生对播音主持专业的学习兴趣，有效提高学生的播音主持综合能力。通过组织朗诵艺术大赛，在潜移默化中使学生进行朗诵训练，学生在朗诵过程中可以理解播音主持教学的内涵，从而使学生热爱播音主持，体会学习的乐趣，促进播音主持教学质量与教学效率的提高。

3 结语

将朗诵艺术应用在播音主持教学中是十分必要的，通过将朗诵艺术应用在呼吸控制训练中、普通话语音教学中以及声音弹性训练中，并且积极为学生组织朗诵艺术大赛，真正提高学生的播音主持综合能力，实现教学质量的提高。

参考文献：

[1] 宋皓.浅谈大声朗读在播音主持实践教学中的重要性[J].传播力研究，2018，2（16）：226.

[2] 冯美.即兴口语在播音主持实践教学中的发展与思考[J].西部广播电视，2016（20）：140-141.

[3] 刘培培.浅谈播音主持专业普通话口语表达教学中的朗读与朗诵[J].新闻界，2010（01）：172-173.